Ciencias De La Vida Y De La Tierra

Evaluación de Unidad 1
Revisión del intento 1
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Comenzado el | viernes, 29 de junio de 2012, 14:55 |
Completado el | domingo, 1 de julio de 2012, 21:29 |
Tiempo empleado | 2 días 6 horas |
Puntos | 0/8 |
Calificación | 0 de un máximo de 10 (0%) |
Question 1
Puntos: 1
Instrucciones:Lee con atención la siguiente descripción de una investigación en la que se relaciona la actividad cerebral con el rendimiento académico.

“Generalmente el fracaso escolar se ha estudiado relacionándolo con factores de personalidad, cognitivos, motivacionales o familiares, y existen muy pocos estudios que asocian el trabajo escolar con la actividad eléctrica del cerebro. En un estudio seinvestigó la actividad electro-encefalográfica (EEG) de estudiantes de bachillerato, en estado de reposo y durante la ejecución de un test de razonamiento abstracto (Aptitudes diferenciales de Bennet), la actividad registrada se comparó con su rendimiento escolar.

Se registró la actividad eléctrica de varios lóbulos cerebrales de 60 estudiantes de bachillerato, Divididos en 3 grupos de: alto, mediano ybajo rendimiento escolar. Se encontraron los siguientes resultados: La actividad eléctrica fue más baja, sobretodo en los lóbulos prefrontales, en los estudiantes de bajo rendimiento, tanto en reposo como durante la ejecución del test de razonamiento.”

(Adaptado de: Arce, C. (1997). Actividad electroencefalográfica de estudiantes de bachillerato con diferente rendimiento escolar.Neuropsichología Latina, 3(2): 62.)

Apoyándote en los conceptos estudiados en esta unidad, define los siguientes aspectos de la investigación antes descrita:
* El problema
* La hipótesis
* Las variables independientes
* La variable dependiente
* Las posibles variables extrañas
Respuesta:
El problema: La actividad electro-encefalográfica (EEG) de estudiantes de bachillerato condiferente rendimiento escolar.Hipótesis: Si existe baja actividad eléctrica del cerebro, sobre todo en los lóbulos prefrontales de los alumnos, entonces su rendimiento académico es bajo.VI: Actividad eléctrica.VD: Rendimiento escolar.VE: Factores de personalidad, cognitivos, motivacionales o familiares. |
Lee con atención la siguiente biografía del famoso matemático norteamericano John Forbes Nash.John Forbes Nash

Nació en Bluefield, Virginia Occidental el 13 de junio de 1928. Se dicen que fue un niño solitario e introvertido aunque estaba rodeado de una familia cariñosa y atenta. Parece que le gustaban mucho los libros y muy poco jugar con otros niños. Su madre le estimuló en los estudios enseñándole directamente y llevándole a buenos colegios.

John Nash, no se destacó por subrillantez en el colegio. Por el contrario, debido a su torpeza en las relaciones sociales, era considerado como un poco retrasado. Sin embargo, a los doce años dedicaba mucho tiempo en su casa a hacer experimentos científicos en su habitación.

Desde su infancia su comportamiento e inquietudes revelan su extraordinaria capacidad intelectual y también sus dificultades para relacionarse con los demás.A lo largo de su vida su principal rasgo de personalidad será una introversión exacerbada que le dificulta relacionarse con demás en términos de igualdad, no sólo en el terreno intelectual, sino también en el afectivo. Nash se nutre fundamentalmente de su propia mente, lo que constituirá a la vez su refugio y su prisión.

Su hermana Martha, dos años más joven que él, era una chica muy normal.Dice de su hermano: "Johnny era siempre diferente. Mis padres sabían que era diferente y también sabían que era brillante. Él siempre quería hacer las cosas a su manera. Mamá insistía en que yo le ayudase, que lo introdujera entre mis amistades... pero a mí no me entusiasmaba lucir a un hermano tan raro".

A los catorce años Nash empezó a mostrar interés por las matemáticas. Parece ser que...