Ciencias Experimentales En Primaria

Mª Gemma López Lancho
Asignatura Ciencias Experimentales
Gemma.lopezlancho@gmail.com

mlopla

Curso de adaptación al grado
2012-2013

Maria Gemma López Lancho
mlopla

Resumen de
C.Experimentales

INTRODUCCIÓN

En la asignatura de Ciencias Experimentales III, nos ofrece herramientas a
los/as futuros/as pedagogos/as para que logren estimular en los niños/as
con los quetrabajarán, fomentando la curiosidad para explorar y observar
el medio natural, partiendo de su entorno más cercano familiar y social, de
forma que puedan formularse hipótesis generales, analizar y llegar a hacer
generalizaciones sobre las sustancias químicas que existen y las funciones
que éstas cumplen.
Por otro lado, las ciencias naturales que ofrecemos en la actualidad
comprenden no sólo losconocimientos tradicionales de la aritmética, la
geometría, la química, la física, la biología y la anatomía, sino también todos
los adelantos que en ellos se han logrado y principalmente sus múltiples
aplicaciones a nivel tecnológico, como son la nanotecnología, la ingeniería
genética, la biotecnología, las telecomunicaciones, la nutrición celular, los
medicamentos inteligentes, la neuroquímicacerebral, las armas químicas,
etc. Es por esto que a través de dicha asignatura y el presente programa
debemos ser capaces de transmitir un interés por todos estos temas.
También considerar dentro de los temas que trata, una introducción a la
estructura de la materia, la química elemental de los alimentos y su
aprovechamiento para la salud, los procesos bioquímicos de los organismos
queafectan su comportamiento y funcionamiento, una mirada a nuestra
relación con el entorno (ecología), elementos para sensibilizarnos y
sensibilizar sobre el cuidado del medio ambiente, es decir para educarnos y
educar ambientalmente, además de favorecer en medida de lo posible el
desarrollo sostenible.
Tras lo mencionado anteriormente, no entiendo como en su momento el
impartir las clases delconocimiento del medio en inglés y convertirlas en
Science. Creo que el objetivo de esta asignatura es educar no sólo en
conocimientos sino en la responsabilidad de cuidar nuestro medio más
cercano, para mejorar nuestro entorno, y con ello nuestra salud y la todos
los seres que nos rodean. Actualmente al ser impartida esta materia en otra
lengua que no es la materna pierden la esencia de loscontenidos que los
alumnos deberían aprender.

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Resumen bloque 1: Entorno y su conservación
En este tema debemos ser capaces de enseñar a observar a los alumnos
desde lo más cercano, lo que los rodea y deberán clasificarlo si es un
ecosistema y que compontes lo forman, si es un hábitat y por qué; si es un
individuo, organismo o una especie, si forma parte de una población, si su
medio esterrestre o acuático, porqué vivimos en unos sitios y no en otros,
cuales son los factores determinantes para que el ser humano pueda vivir en
unas zonas de la tierra y no en otras. Que acciones debemos tener en
cuenta para la conservación el medio, hábitat, ecosistema en el que viven,
etc. Plantearles situaciones en las que puede vivir el ser humano y en las que
no y por qué. Trabajar elclima o los fenómenos atmosféricos, tratando de
contestar diversas preguntas: Por qué llueve, o nieva, o hay tormentas,
tornados, etc. qué circunstancias se da en la atmósfera para que ocurran
estos fenómenos.
Tema 1. Conceptos generales
Según la definición de ecosistema se debe a Arthur Tansley en 1935.
"Unidad básica de la naturaleza", integrada por un sistema completo,
compuesto por elconjunto de organismos y factores físicos que forman el
ambiente. Se denomina cada ecosistema por el lugar geográfico o vegetal
que ocupa una comunidad de individuos de distintas especies (biocenosis);
así constituyen ecosistemas un lago, una charca, un prado, un desierto, un
encinar...
En el ecosistema se diferencia el medio abiótico (=sin vida) o biotopo y el
medio biótico (=seres vivos) o...