Ciencias Sociales - Primero

prel_CS.qxd

5/10/06

6:54 PM

Page 3

PRIMER
CICLO EGB /
NIVEL PRIMARIO

NÚCLEOS
DE APRENDIZAJES
PRIORITARIOS

Ciencias
Sociales

SERIE
CUADERNOS
PARA EL AULA

prel_CS.qxd

5/10/06

4

6:54 PM

Page 4

prel_CS.qxd

5/10/06

6:54 PM

Page 5

>

5

Presidente de la Nación
Dr. Néstor Kirchner
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
Lic. DanielFilmus
Secretario de Educación
Prof. Alberto Sileoni
Subsecretaria de Equidad y Calidad
Prof. Mirta Bocchio de Santos
Directora Nacional
de Gestión Curricular y Formación Docente
Lic. Alejandra Birgin
Coordinadora Áreas Curriculares
Dra. Adela Coria

prel_CS.qxd

5/10/06

6:54 PM

Page 6

>

6

Cuadernos para el Aula

Dirección Nacional de Gestión Curricular y FormaciónDocente
Área de producción pedagógica
Coordinación y supervisión
pedagógica general
Adela Coria, Coordinadora Áreas Curriculares
Asesoramiento didáctico
Beatriz Alen
Nora Alterman
Equipo del Área de Ciencias Sociales
Coordinación y supervisión pedagógica
Raquel Gurevich
Victoria Fernández Caso
Diana González
Mabel Scaltritti
Autores
Andrea Ajón
Betina Akselrad
Diana González
MabelScaltritti
Lectura crítica
Mabel Sueldo, directora de escuela Proyecto 108 escuelas, Córdoba.
Área de producción editorial
Raquel Franco, Coordinadora editorial
Yamila Sevilla, Edición
Norma Sosa, Corrección
Carolina Mikalef, Alejandro Luna, Dirección de arte
Araceli Gallego, Coordinación
Diego Bennett, Diagramación
Joaquín Croxatto, Mónica Pironio, Ilustración
Alejandro Peral,Fotografía
Guillermo Ueno, Fotografía
Fernando Roca, Retoque digital
Rafael Blanco, Documentación fotográfica
Agradecemos especialmente a las editoriales que han autorizado en forma gratuita
la reproducción de las imágenes y textos incluidos en esta obra.

prel_CS.qxd

5/10/06

6:54 PM

Page 7

>

7

Presentación

Durante los últimos treinta años, diversos procesos económicos,sociales y políticos que tuvieron lugar en nuestro país pusieron en crisis el sentido de nuestra
democracia. Sabemos que hoy la sociedad argentina es profundamente desigual
a lo largo y a lo ancho de nuestro territorio. Estamos realizando importantes esfuerzos en materia de políticas públicas que van revelando indicios alentadores en el
proceso de contribuir a revertir esas desigualdades. Pero elloaún no es suficiente. Niños y jóvenes son parte de una realidad donde la desocupación, la pobreza y
la exclusión social siguen expresando todavía de manera desgarradora la enorme
deuda que tenemos con ellos y con su futuro.
La educación no es ajena a esta injusticia. El crecimiento de las brechas
sociales se manifiesta también en la fragmentación que atraviesa nuestro sistema educativo, en lasdesiguales trayectorias y aprendizajes que produce, y en las
múltiples dificultades que enfrentan los docentes al momento de enseñar.
Pese a ello, en las escuelas, maestros y maestras insisten en redoblar sus
esfuerzos, persisten en la búsqueda de alternativas, y todos los días ponen en
juego su saber en la construcción de nuevas prácticas, frente a una crisis que,
por cierto, excede al sistemaescolar.
Frente al desgarro social y sus huellas dolorosas, y frente a la necesidad de
garantizar la supervivencia, los docentes fueron responsables de que la escuela se
sostuviera como uno de los pocos lugares –si no el único para amplios sectores–
en el que el Estado continuó albergando un sentido de lo público, resguardando las
condiciones para que hoy podamos volver a pensar en laposibilidad de un todos.
Así, reasumimos desde el Estado la responsabilidad de acompañar el trabajo
cotidiano de los docentes, recrear los canales de diálogo y de aprendizaje, afianzar los espacios públicos y garantizar las condiciones para pensar colectivamente nuestra realidad y, de este modo, contribuir a transformarla.
Creemos que es preciso volver a pensar nuestra escuela, rescatar la...