Científico

INSTITO: IUPMA
PROFESOR(A): ALENERY GUTIERREZ

Los recursos utilizados por los maestros, profesores y todo aquel que trabaja con y para la enseñanza, se encuentra en muchos casoslimitado, o con una visión de poco campo. Quizás esto para los que lo hacen por obligación y necesidad este trabajo. Y no se sienten comprometidos con las responsabilidades que han asumido. Este es unalabor que debe realizarse bajo un estimulo interno, en el cual debe haber una comprensión de que es lo que debe hacerse, como y cuando.
Hoy en día, los educadores sienten un gran peso sobre si. Tienenque enseñar, estimular al aprendizaje, educar a sus alumnos y adaptarlos a la sociedad en un solo impulso. Asunto que en muchos casos ni siquiera los propios padres y representantes lo pueden hacer.Y es allí donde tienen que aplicar su inventiva, creación, nuevas ideas, innovación y llegar a una respuesta, de cómo llegar a internalizar los conocimientos en sus educandos, para que no solo loaprendan, sino a que lo sepan aplicar dentro de la sociedad.
El curriculum escolar es un sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatroelementos constitutivos: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Es importante tener en cuenta el denominado curriculum oculto que, de forma inconsciente, influye de forma poderosa en cuálesson los auténticos contenidos y objetivos en los que se forma el alumnado.
La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción,educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos).
La historia de laeducación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La mayoría de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los contenidos (modelo proceso-producto). Los...