Cinco Tesis Filosoficas

UNIVERSIDAD SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA
FACULTA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES



CLASE MODELO

Para optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria

TEMA : “Principales corrientes marinas del Perú”
ÁREA CURRICULAR : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
NIVEL : VIIGRADO Y SECCIÓN : 5to “A”
BACHILLER : Alfredo CHACCHI CHAUCA.
MIEMBROS DEL JURADO :
* Mg. Nicolás CUYA ARANGO
Director de la E.F.P.E.S.
Presidente
* Mg. Guido PÉREZ SÁEZ
Miembro
* Prof. Policarpio APAICO BARRIENTOS
Miembro
* Prof. Antonio PIZARRO ÑAHUI
Secretario

AYACUCHO – PERÚ
2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES

ESQUEMA DE APRENDIZAJE

I. DATOS REFERENCIALES:

1.1 BACHILLER : Alfredo CHACCHI CHAUCA.
1.2 ESPECIALIDAD : Ciencias Históricos Sociales.
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Planteles de Aplicación “Guamán
Poma de Ayala”
1.4 ÁREA CURRICULAR : Historia,Geografía y Economía
1.5 COMPONENTE : Geografía del Perú y del Mundo
1.6 NIVEL : VII
1.7 GRADO Y SECCIÓN : 5to “A”
1.8 AMBIENTE : Salón de Clase
1.9 TIEMPO DE DURACIÓN : 1 Hora (7:50am. - 8:50am.)
1.10 FECHA : Viernes, 02 de diciembre del 2011
1.11 MIEMBROS DEL JURADO :
* Mg. Nicolás CUYA ARANGO
Director de la E.F.P.E.S.
Presidente
* Mg. Guido PÉREZ SÁENZMiembro
* Prof. Policarpio APAICO BARRIENTOS
Miembro
* Prof. Antonio PIZARRO ÑAHUI
Secretario de Actas

II. ASPECTO TÉCNICO-PEDAGÓGICOS

2.1 TRATAMIENTO CURRICULAR
2.1.1 UNIDAD TEMÁTICA
Tercera Unidad

2.1.2 TEMA
“Principales corrientes marinas en el Perú”

2.1.3 ÁREA CURRICULAR
Historia, Geografía y Economía

2.1.4 COMPONENTE
Geografía del Perú y del Mundo2.2 CAPACIDADES FUNDAMENTALES
2.2.1 PENSAMIENTO CREATIVO
Los estudiantes identifican y reconocen las principales corrientes marinas en el mar peruano y determinan las consecuencias que presentan.
Formulan y argumentan tales consecuencias con indicadores creativos que se presentan en el medio ambiente.

2.2.2 PENSAMIENTO CRÍTICO
Mediante la capacidad de análisis y abstracción, los estudiantesaprenden y comprenden la información obtenida sobre las principales características de las corrientes marinas y sus consecuencias.

2.2.3 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Formulan posibles soluciones a las consecuencias que traen consigo las corrientes marinas en nuestro territorio nacional.

2.2.4 TOMA DE DECISIONES
De acuerdo con lo comprendido, toman actitudes positivas.
2.3 CAPACIDADES DEL ÁREA2.3.1 MANEJO DE INFORMACIÓN
Los alumnos identifican, seleccionan y analizan las diversas fuentes de información escrita, audiovisuales y orales referidas a las “Corrientes Marinas” con el objetivo de conocer y analizarlos.

2.3.2 COMPRENSIÓN ESPACIO – TEMPORAL
Comparan las diferentes influencias que presentan corrientes marinas en nuestro territorio nacional.

2.3.3 JUICIO CRÍTICO
Apartir de las actividades desarrolladas emiten su juicio de opinión previo análisis detenido del tema desarrollado; siempre valorando lo bueno y descartando lo malo.

2.4 APRENDIZAJES ESPERADOS
a) Interpreta significativamente las influencias de las corrientes marinas sobre nuestro territorio.
b) Identifique e interprete la influencia económica que trae consigo la presencia de lascorrientes marinas en el Perú.

2.5 ÁREAS QUE SE INTEGRAN
2.5.1 COMUNICACIÓN
Durante el proceso de enseñanza aprendizaje, se desarrolla la construcción de conocimiento a través del diálogo y la lectura de las diapositivas.

2.5.2 MATEMÁTICA
Se mencionan algunos puntos notables de ubicación e influencia de las corrientes marinas como las dimensiones de su recorrido.

2.5.3 EDUCACIÓN POR EL...