Cinthia Exploracion


Campo:
Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto:
Mundo natural.
Competencia:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.
Aprendizajes esperados:
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño,textura y consistencia de elementos no vivos.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
Propósitos: Se interesen en la observación de las características de los seres vivos, los describan yclasifiquen según su tipo.
Competencias vinculadas:
Campo: expresión y apreciación artística.
Aspecto: Expresión y apreciación visual.
Competencia:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizajes esperados:
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.
Secuencia didáctica: “Clasificando animales”
Fecha:
Grado: 3°
Grupo: “A”





Día:
Secuencia didáctica:
Recursos:

L

U

N

E

S
“Los animales”
Inicio:
Cuestionar a los niños acerca de los animales, ¿Los conocen?, ¿Dónde los han visto? Etc.Desarrollo:
Mostrar a los niños 3 tipos de animales: aéreos, acuáticos y terrestres.
Cuestionarlos acerca de éstos, ¿Cómo son? ¿Qué observan de ellos? ¿En dónde viven? ¿Tienen patas, plumas o aletas? Etc.
Dibujar el animal que más les interesó, preguntar acerca de éste ¿Por qué te gustó? ¿En dónde vive? Etc. además de cuestionarlos sobre sus características.

Cierre:
Para finalizar colgar sus dibujos enun tendedero donde todos puedan observar sus producciones y reconocerlas.

Mostrarles tres láminas y explicarles lo que trabajaremos en ellas las clases posteriores (clasificaciones)



Animales.


Lápices de colores.

Hojas.

Tarea: investigar los animales terrestres y llevar recortes para trabajar con ellos en clase.

Observaciones:
Evaluación:
Tiempo aproximado.
90 min.

Participacionesindividuales.
Producciones.
Observaciones y registro.
Día:
Secuencia didáctica:
Recursos:
M
A
R
T
E
S
“Animales terrestres”

Inicio:
Cuestionar a los niños acerca de los animales terrestres, ¿Saben cuáles son? ¿Los conocen? ¿En dónde los han visto? ¿Por qué creen que se llaman terrestres? Etc.
Desarrollo:
Dar una breve explicación acerca de estos animales.
Revisar los recortes que trajeron decasa
Con los recortes que traen los niños, lograr que identifiquen las características de esos animales. (si tienen plumas, patas, pico, dientes, piel, etc).
En caso de no traer, recortes, proporcionarles libros para que los niños busquen y recorten animales terrestres.
Registrar las características en un cuadro de tres entradas.
Pegar las imágenes en la lámina de animales terrestres.

Cierre:Para finalizar se dialogará con ellos acerca de que tipos de animales de los que hablamos hay en su ciudad y cómo se llaman.



Imágenes.

Libros recortables.



Tijeras.

Lámina.

Tarea: investigar que son los animales acuáticos y llevar dibujos para trabajar con ellos en clase.

Observaciones:
Evaluación:
Tiempo aproximado.
80 min.

Participaciones individuales.
Producciones.
Observaciones yregistro.
Día:
Secuencia didáctica:
Recursos:
M
I
É
R
C
O
L
E
S
“ Animales acuáticos”
Inicio:
Dar una retroalimentación de la clase anterior, ¿Recuerdan qué animales clasificamos ayer? ¿Cuáles eran? Etc.
Explicar que hoy se trabajará con animales acuáticos, ¿Hicieron la investigación? ¿Qué son los animales acuáticos? ¿Conocen algunos? ¿Cuáles? ¿En dónde viven? Etc.
Desarrollo:
Mostrar ante el...