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Tema: La sabiduría docente
Lectura: El saber de los maestros
INTRODUCCION
La lectura hoy en día se ha vuelto un tema de debate a nivel nacional, por la falta de lectores y el poco interés que se tiene por leer. Grandes empresas se están uniendo para anunciarle al mundo la importancia de leer al menos 30 minutos al día, ya sea de forma individual o inclusive en familia. Este hábito, según losespecialistas, se debe cosechar desde la infancia, pero hoy, a través de esta sencilla tarea aprenderemos mucho más, acerca de nuestra labor.
La lectura nos hace imaginar, pero sobre todo, nos invita a reflexionar sobre lo que un sin fin de especialistas piensan y analizan, comparando sus estudios e ideas con lo que vivimos nosotras como docentes diariamente en las aulas, todo ello con el fin dela mejora docente, la profesionalización, así como la actualización de las formas de enseñanza y sus aplicaciones. Recordemos que día a día el mundo gira y nuestros alumnos requieren de mejores maestros y es aquí en donde la lectura reflexiva, critica y analítica toma su razón de ser.
Existen muchas teorías sobre cómo mejorar diariamente, pero es sin duda la teoría crítica la que mejor se apegaa esta labor. Esta debe ser enfocada a críticas constructivas que aporten nuevas estrategias y herramientas docentes en contraste con la nueva tendencia educativa, partiendo incluso de teorías obsoletas o actuales. Una de las ventajas que te proporciona el análisis de estas teorías, es que a través de la crítica, se mejoran las capacidades de reflexión y análisis y no solo eso, también sedesarrolla la capacidad de resolución de problemas y la facilidad de pensamiento y razonamiento instantáneo. Con todo ello el docente que lee y enfatiza esta teoría se vuelve un mejor docente. Cabe rescatar que de la mano de la crítica se crea el carácter investigativo que es parte fundamental en la formación docente.
La importancia de este tema es también evitar el estancamiento docente que no es másque la falta de iniciativa, creatividad, valor e impulso para generar algo innovador. En pleno siglo XXI encontramos maestros que tienen miedo al cambio, que piensan que lo que hacen es suficiente e incluso el uso de las tecnologías les es algo difícil de usar y prefieren encontrarse en su mediocridad antes que buscar nuevas alternativas. Este rezago docente no solo es culpa de la terquedad, sinotambién de la falta de apoyo gubernamental e instituciones que demandan resultados sin ofrecer mejores herramientas.
La unificación de criterios docentes ha sido también una forma acertada de actualizar a un sin fin de docentes, pero no es la única alternativa. Considero que para todo ello es necesario poder compartir con todos lo que aprenderemos a diario, buscando sumar antes que restar, puesesto generaría un solo bloque docente que ante la sociedad actual está más que partido. En un sin fin de encuestas ponen por los suelos a los docentes y todo esto por la falta de unión y la poco conciencia por mejorar ante una ola de nuevos saberes que merecen y necesitan los nuevos alumnos del mañana.
Para la mejora docente cabe para bien relacionar todo lo que leemos con lo que hacemosbuscando encontrar ese sentido crítico, analítico y reflexivo a través de poder obtener un conocimiento y llevarlo a la práctica. Es importante reconocer que las lecturas son solo parámetros incomparables en ocasiones con las realidades que se presentan pero más sin embargo nos muestran un panorama de lo que podemos y debemos hacer.
Considerando que la reforma educativa actual, sugiere que elproceso educativo sea también de interacción humana, es preciso que el maestro coordine sus actividades dentro de la sociedad en la que se desenvuelve, en lo afectivo y en los social, así como que adquiera el compromiso de estudiarla, investigarla en su contexto y detectar sus problemas y sus valores para solucionarlos.
Ello significa que el maestro necesita ser más reflexivo, creativo y emprendedor...