civica

A través de la educación Cívica se pretende que los alumnos adquieran las normas de convivencia, los valores sociales y los hábitos de autonomía personal que les permitan madurar en su autogobierno yparticipar en su medio social de forma libre y responsable. Los comportamientos sociales, como todos los hábitos, sólo se adquieren a través de una metodología basada en el diálogo y la participaciónen experiencias compartidas, en las que los pequeños ciudadanos, en edad de aprender, pongan en práctica la autodirección de su vida y los hábitos de convivencia social; los contenidos de laformación cívica son, prioritariamente, de carácter actitudinal y procedimental, por lo que los valores y normas de comportamiento social deben adquirirse de forma estable y permanente a lo largo de toda laeducación básica.

La inclusión en el currículo escolar de los objetivos, contenidos y metodología para la formación del ciudadano ha estado marcada por la ideología de los gobiernos que han elaboradolas tres últimas leyes de educación; así, en la Ley de Educación de 1970, los hábitos de socialización y convivencia se incluían dentro de las materias de estudio como contenidos conceptuales que losalumnos debían de aprender, sin tener consideración ni las actitudes ni los procedimientos correspondientes; el énfasis se ponía en la adquisición de contenidos, llenar cabezas, y no en la formaciónde la personalidad social: autogobierno personal y participación social.

La formación cívica adquiere carta de naturaleza en el currículo con la Logse, la primera ley constitucional que reconoceuna moral y una ética de carácter laico basada en los Derechos Humanos, que opta por una educación en valores vivencial y práctica. La introducción en el currículo de la enseñanza básica de los temastransversales como contenidos curriculares específicos de la educación Cívica y desligados del resto de las áreas, constituye un progreso muy significativo en la formación de los futuros ciudadanos;...