CLASE 1
Páginas: 4 (962 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2015
PIAGET-VIGOTSKY : CONTRIBUCIONES PARA REPLANTEAR EL DEBATE.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
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CARLA GONZALEZ DE ALEJANDRO
SOFIA RODRIGUEZ RESENDEZ
JUDITH ALEJANDRACARRANCO
KARLA NOHEMI
KARINA CITAL
El debate de Piaget- Vygotsky
La búsqueda de un criterio para su evaluación .
INTRODUCCION
Propósito: discutir algunos criterios estándar de comparación entre ambosautores y proponer una perspectiva alternativa centrada en la naturaleza de
las problemáticas que han organizado las indagaciones psicológicas sobre los
conocimientos.
Una critica de la versiónestándar y un
cambio de perspectiva.
La naturaleza de las preguntas centrales
Problema central : Como el pensamiento o la memoria
son transformadas, de funciones primarias ”naturales” ,
en funcionesespecíficamente humanas.
En la perspectiva adoptada para problematizar el
desarrollo psicológico y en particular el cognoscitivo, la
transición desde una influencia social externa sobre el
individuo a unainfluencia social interna se encuentra
en el centro de la investigación ( Vygotsky)
•
Indagación vigotskiana: propuso precisar como los individuos que
pertenecen a una determinada cultura llegan acontrolar el sistema de
signos correspondiente y como estos llegan a ser internalizados.
•
Ante todo, la pregunta central seria : como pasa de un estado de menor
conocimiento a otro de mayorconocimiento.
•
Los estudios sobre las transformaciones de los conocimientos, es decir la
psicogenesis, como la investigación experimental, contribuyen a dar un
sustento empírico a las hipótesisepistemológicas , las que también se
apoyan en lasos análisis formalizantes y la reconstrucción de la historia de
la ciencia.
•
Es el Piaget epistemólogo quien formula las preguntas, y la investigaciónpsicológica en un instrumento para comprender el proceso de transición de
los estados de conocimiento.
•
Enfoque constructivista para interpretar el desarrollo de los
conocimientos es un ensayo por...
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA
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CARLA GONZALEZ DE ALEJANDRO
SOFIA RODRIGUEZ RESENDEZ
JUDITH ALEJANDRACARRANCO
KARLA NOHEMI
KARINA CITAL
El debate de Piaget- Vygotsky
La búsqueda de un criterio para su evaluación .
INTRODUCCION
Propósito: discutir algunos criterios estándar de comparación entre ambosautores y proponer una perspectiva alternativa centrada en la naturaleza de
las problemáticas que han organizado las indagaciones psicológicas sobre los
conocimientos.
Una critica de la versiónestándar y un
cambio de perspectiva.
La naturaleza de las preguntas centrales
Problema central : Como el pensamiento o la memoria
son transformadas, de funciones primarias ”naturales” ,
en funcionesespecíficamente humanas.
En la perspectiva adoptada para problematizar el
desarrollo psicológico y en particular el cognoscitivo, la
transición desde una influencia social externa sobre el
individuo a unainfluencia social interna se encuentra
en el centro de la investigación ( Vygotsky)
•
Indagación vigotskiana: propuso precisar como los individuos que
pertenecen a una determinada cultura llegan acontrolar el sistema de
signos correspondiente y como estos llegan a ser internalizados.
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Ante todo, la pregunta central seria : como pasa de un estado de menor
conocimiento a otro de mayorconocimiento.
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Los estudios sobre las transformaciones de los conocimientos, es decir la
psicogenesis, como la investigación experimental, contribuyen a dar un
sustento empírico a las hipótesisepistemológicas , las que también se
apoyan en lasos análisis formalizantes y la reconstrucción de la historia de
la ciencia.
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Es el Piaget epistemólogo quien formula las preguntas, y la investigaciónpsicológica en un instrumento para comprender el proceso de transición de
los estados de conocimiento.
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Enfoque constructivista para interpretar el desarrollo de los
conocimientos es un ensayo por...
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