Clase 18

PLAN DE CLASES
Instituto Superior Goya: Profesorado del Tercer Ciclo de la EGB y la Educación Polimodal en Matemática

Docente: Sonia Nicoletti Residente: Yanina Paola Sequeira

Fecha: 26/07/2013

Institución: Colegio “Dr. Juan E. Torrent”

Asignatura: Matemática.

Curso y división: 1°año “E” Turno Mañana.

Tema: Fracciones: RepresentaciónGrafica. Representación en la recta.

Objetivo: Interpretar correctamente el tema desarrollado en clase para su posterior aplicación en los ejercicios propuestos

Contenidos conceptuales: Fracciones: Representación Grafica. Representación en la recta.

Contenidos procedimentales:
Comprensión y utilización de los distintos conceptos de fracción, para su posterior representación grafica yrepresentación en la recta numérica.
Resolución de ejercicios para fijar contenidos enseñados.

Contenidos actitudinales:
Manifestación de actitudes de orden, prolijidad, responsabilidad y constancia en el desarrollo de las tareas.

Recursos:
Materiales: fotocopias, recortes, escuadra, tizas blancas y de colores, pizarrón.
Humanos: alumnos, profesora.

Tiempo: 120 minutos


Bibliografía:
Logonautas.Matemática 1. Editorial Puerto de Palo.
Activa Matemática 7. Editorial Puerto de Palo.
Matemática Estadística y Probabilidades 7. Editorial Puerto de Palo.
Páginas Web:
http://www.elabueloeduca.com/aprender/matematicas/fracciones/fracciones.html
http://recursosmatematicosparadocentes.blogspot.com.ar/2008/11/ideas-para-ensear-fracciones.html
http://neoparaiso.com/imprimir/sudoku-de-fracciones.htmlhttp://aprender-ensenyar-matematicas.blogspot.com.ar/2010/10/el-muro-de-las-fracciones.html
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_24/BLANCA_FERNANADEZ_1.pdf


















ACTIVIDADES.
Mediante una situación problemática con recortes de diferentes figuras geométricas se pretende introducir la nueva unidad “Fracciones” para que los alumnos conozcan el nuevo campo adesarrollar.
Situación problemática
1. Se presentan diferentes figuras y se pide que dividan las mismas en partes iguales, luego se les pedirá colorear las divisiones que ellos quieran de las que representaron en la figura.
2. Con el fin de que representen de manera numérica lo que están viendo en cada recorte, se les dará como siguiente tarea que los alumnos peguen en sus carpetas las figuras que leshaya tocado graficando una línea de división al lado de cada recorte, donde se les especificara que arriba se escriben numéricamente las partes que ellos marcaron y abajo las divisiones que realizaron en la figura, donde el docente complementara con el marco teórico.
Figuras.









3. Luego se les pedirá a los alumnos que representen en la recta numérica los números fraccionarios, teniendo encuenta la actividad anterior.
Pero para ellos se los guiara de tal manera que se le explicara que para representar dichas fracciones en la recta se divide la unidad en tantas partes como indica el denominador y tomamos tantas como indica el numerador.

A partir de la finalización de las actividades desarrolladas anteriormente se dará a conocer la conceptualización Fracciones
Las fracciones ¿Quésignifican?
Definición y elementos de una fracción
Una fracción expresa un valor numérico. Sabemos que los números naturales expresan cantidades referidas a objetos enteros, las fracciones expresan cantidades en las que los objetos están partidos en partes iguales.
Una fracción es el cociente de dos números. Es decir, es una división sin realizar.
Una fracción expresa el valor o número que resulta alrealizar esa división.



La unidad está dividida en 6 partes, tomamos 2.

Los elementos que forman la fracción son:
• El numerador. Es el número de arriba, indica las partes que tenemos.
• El denominador. Es el número de abajo, indica el número de partes en que dividimos a cada unidad.
• La raya de fracción. Es una raya horizontal que los separa



Otra forma de representar una fracción...