Clase De Funciones Modelo 1 A 1

ESPECIALIZACION DOCENTE DE NIVEL
SUPERIOR EN EDUCACION Y TIC

TRABAJO FINAL

TRABAJO FINAL

CONSIGNA

El trabajo final consta de dos instancias, deberán:
* Completar una guía donde consignen la observación de una clase.
* Proponer de que manera esa práctica observada podría reenfocarse utilizando el modelo 1 a 1.

1. GUIA DE OBSERVACION

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:COLEGIO NACIONAL NICOLAS AVELLANEDA.
CURSO Y AÑO DEL AULA OBSERVADA: 3° DIVISION III.
ASIGNATURA: MATEMATICA.
TEMA DE LA CLASE OBSERVADA: FUNCION CUADRATICA.

* DESCRIPCION DE LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DEL AULA.
Los bancos son mesas y sillas que están organizadas una detrás de otra en fila de a dos, cada fila consta de cinco bancos.
Esta organización se modifica cuando los alumnos realizanactividades en grupos cuando la docente lleva fotocopias para realizar las consignas, debido a la cantidad de copias.
El orden del aula al comenzar la clase no están ordenados ya que la mayoría llega tarde y se produce el desorden hasta que se ambientan a la situación.
El aula tiene muchos afiches de otras asignaturas, tienen un solo armario, el escritorio del docente y los bancos de losalumnos.
Los sonidos predominantes del aula son las voces de los alumnos preguntando sus inquietudes para resolver las consignas y la voz de la docente con la explicación respectiva.

* DESCRIPCION DE LA ORGANIZACIÓN TEMPORAL.
La clase comienza al ingresar el docente al aula saluda y presenta el tema de la clase FUNCION CUADRATICA escribiendo en el pizarrón en donde los alumnos preguntan si hayque copiar y el docente le responde que si y que presten atención para que puedan entender el tema, le dedica más tiempo a que los alumnos sepan identificar y representar gráficamente lo que es una función cuadrática.
El horario escolar se cumple, el tiempo estipulado para esta clase es de 80 minutos y se da en la 3° y 4° hora.

* USO DE RECURSOS.
Los usos que se le da a las carpetas es paracopiar el tema dado que es función cuadrática. En esta clase el docente no usa libros sino que dicta la teoría y lo explica por medio de ejemplos en el pizarrón y luego los alumnos copian. Otro recurso que utiliza son reglas y tizas de colores.

* DINAMICA
La forma de trabajo se da de manera expositiva donde el docente muestra en el pizarrón dos tipos de funciones una lineal y la otracuadrática para que los alumnos vean las diferencias de la grafica de las funciones. Los aspectos que modificaron la dinámica de trabajo es que el docente hizo pasar a varios alumnos a realizar graficas de distintas funciones cuadráticas. La forma de corrección fue observar realizaban las distintas graficas y corregir los distintos errores que se presentaban y tomaba bien en cuenta los queparticipaban en clase.
El tipo de preguntas que realizaba el docente era ¿Cuál es la diferencia de una función lineal y cuadrática?. Las respuestas son recuperadas de manera oral luego de un determinado tiempo. Y ellos respondieron que la función lineal es una recta y la cuadrática una curva, se dieron cuenta porque el docente les presento varias funciones donde ellos identificaron cuales eran lineales ycuáles eran cuadráticas.
Y=8X2+2
Y=7X2+X+1

* LA CLASE

SECUENCIA DE LA CLASE

La clase comenzó preguntándole a los alumnos si recuerdan como era una función lineal ,luego se introdujo el tema de función cuadrática donde se dio el concepto con sus respectivas condiciones que deben cumplir los coeficientes y cual es el grafico que se obtiene.
Llamamos función cuadrática a toda función dela forma
Y= ax2 + bx+ c
Donde los coeficientes a, b, c son números reales, siendo a ≠ 0 considerando que su dominio es R.
Luego les dio una actividad donde hubo funciones lineales y cuadráticas mezcladas para que ellos identifican y escriban de qué función se trata.
Actividades
Dadas las siguientes funciones identificar si son lineales o cuadráticas según...