Clase De Prueba De Biología - 1º Año - Ecosistemas

Clase de ensayo

Curso: Primer año del Ciclo Básico


Temas: Factores bióticos y abióticos. Concepto de paisaje en ecología. Diversidad de ecosistemas. Cadenas tróficas.
Enfoque: ecológico
Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones, continuidad y cambio.

Idea fuerza:
“Los ecosistemas son el resultado de un conjunto de factores interrelacionados, y su delimitación no esúnica aunque existen formas típicas de clasificarlos.”

Objetivos
* Que los alumnos puedan distinguir entre factores bióticos y abióticos, comenzando a desarrollar destrezas relacionadas con clasificar.
* Que los alumnos comprendan que los límites de un ecosistema no están dados naturalmente sino que se definen de acuerdo a diferentes intereses.
* Que los alumnos reconozcan lasimágenes satelitales desde el concepto de paisaje, como una mirada hacia el/los ecosistema/s.
* Que los alumnos desarrollen el respeto por la palabra del otro, aprendan a escuchar y compartir en un ambiente colaborativo.

Propósitos
* Poder retomar ideas previas sobre lo trabajado durante la escuela primaria y en clases anteriores en relación a los contenidos que se presentan en la clase.* Ayudar a que los alumnos puedan establecer relaciones entre los contenidos que se les presentan.
* Introducir a los alumnos en la comprensión de las posibles relaciones dentro de un ecosistema.

Contenidos

* Conceptuales:
* factores bióticos
* factores abióticos
* diversidad de ecosistemas
* paisaje
* cadenas tróficas
Se anexa un esquema deconceptos y sus relaciones (esquema 1), útil al profesor para la selección, organización y secuenciación de contenidos y actividades.

* Procedimentales:
* clasificación y criterios

* Actitudinales:
* escuchar y respetar la palabra de los compañeros
* paciencia para esperar para participar en clase

Estrategias
Exposición y construcción guiada.

Momentos dela clase

Inicio

Presentación:
Me presentaré frente a los chicos, les expresaré mis deseos de que ellos puedan aprender algo nuevo o al menos reforzar algún conocimiento que ya poseían, o descubrir que estaban equivocados.
Les diré que pueden sacar su carpeta, y abrirla en la parte donde toman nota, no pasará lo mismo con el libro que permanecerá guardado. Les explicaré que luego de habertrabajado los temas de niveles de organización y relaciones intra e interespecíficas comenzaremos con un nuevo capítulo, ya que así lo tienen en el libro, pero que de algún modo vamos a continuar avanzando en relación a aquello que han visto. Les contaré que este nuevo capítulo se titula “El funcionamiento de los ecosistemas”, y que en esta clase trabajaremos la primer parte.

Temporalidad:
5minutos

Actividad:
Les explicaré que para comenzar vamos ver qué saben y cuánto saben, de determinados contenidos que son útiles para poder avanzar.
Se colocarán en el pizarrón distintas imágenes repartidas al azar, y se les hará algunas preguntas, se les pedirá que junto con el compañero de banco, rápidamente piensen las respuestas y cuando la profesora (practicante) considere, les pediráque levanten la mano para responder a las preguntas, entonces escogerá al azar alumnos que darán su respuesta.
El dialogo que se mantendrá con los alumnos, en base a las imágenes y conocimientos previos, y las posibles respuestas de los alumnos serán los siguientes:
Piensa y propone cómo separar dichas imágenes en dos grupos teniendo en cuenta distintas diferencias y similitudes.
Entre laspropuestas de los alumnos se espera que surjan la separación entre: elementos que son seres vivos y otros elementos que no lo son; por un lado plantas y por otro animales; por elementos vivos y no vivos; por elementos físicos, elementos químicos y elementos biológicos; y entre factores bióticos y factores abióticos (entre muchas otras posibilidades).
A medida que vayan proponiendo diversas...