Clase Para El Lunes

Autor: Cesar Toledo Suárez.
Tutores: -Proyecto: Jorge Luís Barrera.
-Ayudantía: Marilin.
Tema: desigualdades e inecuaciones
Unidad: Ecuaciones, sistemas de ecuaciones e inecuaciones.Objetivo: Comprender el concepto de inecuación como una desigualdad en la que hay que hallar el valor de la incógnita que la hace verdadera, mediante la resolución de inecuaciones lineales ycuadrática que posibiliten la confianza de los alumnos en sus propias capacidades, fomentando la autonomía de pensamiento.
Método: Resolución conjunta.
Topología: De consolidación.
Medios: Pizarra, vozdel profesor, libro de texto.
Bibliografía: ------
ANP:
PP-1: ¿Qué entienden por desigualdad?
PR: Una desigualdad es una expresión matemática que contiene un signo de desigualdad. Los signos dedesigualdad son:
≠  No es igual
<  Menor que
>  Mayor que
≤   Menor o igual que
≥   Mayor o igual que
De la definición de desigualdad, lo mismo que de la escala de los números algebraicos, sededucen algunas consecuencias, a saber:
1-Todo número positivo es mayor que cero
Ejemplo: 5 > 0; porque 5 – 0 = 5
2-Todo número negativo es menor que cero
Ejemplo: –9 < 0; porque –9 –0 = –9
3-Si dosnúmeros son negativos, es mayor el que tiene menor valor absoluto
Ejemplo: –10 > –30; porque -10 – (–30) = –10 +30 = 20
PP-2: ¿Es una desigualdad una inecuación? (Motivación)
PR: Una desigualdad quecontiene al menos una variable.
Por ejemplo: X + 3 < 7 (La punta del signo < siempre señala el menor)
Ejemplos: 3 < 4,       4 > 3
PP-3: ¿Cómo resolvemos una inecuación? (Para esto tenemos que conocery entender las propiedades de las desigualdades.)
1- Generalmente, los términos con incógnita se dejan a la izquierda del signo de desigualdad y los términos independientes (sin incógnita) a laderecha.

2- Cuando un término pasa de un miembro a otro, lo hace con el signo cambiado (igual que con las ecuaciones).

3- Una vez colocados los términos en el lugar correspondiente, se reducen los...