Claves_de_lectura

Claves de lectura
Lengua
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Las claves para encarar la lectura de grandes escritores de nuestra literatura a partir
de un recorrido por su obra. Jorge Luis Borges, María Elena Walsh, Roberto Fontanarrosa, Silvina Ocampo, Julio Cortázar, Alfonsina
Storni, Roberto Arlt, Horacio Quiroga y muchos otros más.

Duración: 13 minutos

Introducción
El propósito de esta guía es ofrecer herramientaspara utilizar los contenidos de
la serie Claves de lectura en el aula. El objetivo consiste en facilitar el abordaje pedagógico de conceptos pertenecientes a Lengua a partir de recursos audiovisuales
de Canal Encuentro.
La serie Claves de lectura puede concebirse como una herramienta, una pieza que
el profesor ampliará o recortará de acuerdo con el marco curricular y sus propósitos para constituirsecomo parte de una estrategia pedagógica a la hora de abordar y poner en discusión perspectivas de acercamiento a la producción literaria.

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Actividades
Lengua / Nivel Medio - Nivel secundario
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/ver?rec_id=117494

Estructura de la serie y posibilidades
de trabajo en el aula
Claves de lectura propone el recorrido y análisis de las obras deescritores
como Jorge Luis Borges, María Elena Walsh, Roberto Fontanarrosa, Silvina
Ocampo, Julio Cortázar, Alfonsina Storni, Roberto Arlt y Horacio Quiroga,
entre otros. La modalidad de aproximación a la figura y obra de cada uno se
reitera en una estructura en la que pueden reconocerse:
a) La contextualización del autor en su época y una visión situada de su
biografía.
b) La selección dealgunas obras sobre las cuales se realiza un análisis
considerando el contexto de época, las marcas biográficas de los autores
en la obra, y la interpretación de los recursos literarios.
c) La presentación de una síntesis final de las claves o lineamientos de
lectura sugeridas para cada autor.
d) La construcción de una imagen de lector joven y con fuerte presencia
de lo corporal, la transmisión decierta complicidad con el espectador, y
cualidades como la cercanía y el placer asociadas a la lectura.
e) La gráfica como un texto paralelo que colabora en la construcción de
las ideas, sintetiza y apoya la voz que lleva el hilo narrativo de la serie.

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A partir de Claves de lectura es posible realizar ampliaciones y nuevas
aproximaciones a:
- El contexto histórico y la biografía delautor, seleccionando ejes de lectura que resulten productivos para enriquecer y problematizar el abordaje de cada uno. Por ejemplo, en el caso del capítulo dedicado a Alfonsina Storni podrían abordarse las cuestiones relativas a la problemática
de género; en el capítulo de Lugones, el mundo de la política; y en el caso
de Silvina Ocampo, el contexto de las vanguardias.
- El trabajo de análisisliterario partiendo de algunos textos y claves de
lectura propuestas en cada capítulo. Dado que la serie trabaja con fragmentos de la obra de cada autor, se puede enriquecer el análisis mediante una lectura que complete los textos citados o que integre otros.
- Los modos en que la obra analizada se reinterpreta y contextualiza en
diversas épocas (incluso en el presente), y cómo ello se expresa en otroslenguajes como el cine, el teatro, la plástica y la fotografía.
- El análisis de la propuesta estética de la serie y el trabajo con recursos
del lenguaje audiovisual para problematizar la naturalización de los sentidos construidos por ese medio.
A continuación incluimos actividades para trabajar con la serie Claves de
lectura. Se trata de sugerencias que también operan como disparadores
para generarnuevas modalidades de abordaje y recursos para el aula. El
itinerario propuesto no está organizado como secuencia, de modo que cada
profesor podrá realizar las modificaciones y adaptaciones que se adecúen a
sus objetivos.

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Contenidos
• Corpus y canon literario
Actividad de reflexión orientada para el docente sobre el canon literario, y las operaciones de recorte y selección al armar...