Clima De Aula

1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Elegí el tema clima de aula porque he observado en mi práctica docente en las asignaturas de Ciencias Naturales yQuímica, que los estudiantes de los grados sextos de la Institución Educativa Liceo Alejandro de Humboldt, ubicada al nororiente de la Ciudad de Popayán, en el Barrio Pomona y que en su mayoríapertenecen a los estratos uno y dos, tienen serios inconvenientes en el hábito de la escucha lo que dificulta que ellos sigan instrucciones básicas en la realización de actividades propuestas por el docentey que interfieren con el normal desarrollo de la clase, ya que están acostumbrados a hablar la mayoría a la vez, de esta manera normalmente se dan confusiones en lo que deben hacer los estudiantes aldesarrollar una tarea, un taller, un examen. O el simple hecho de consignar la teoría en los cuadernos en las clases magistrales, deducir conclusiones de la clase mediante lluvia de ideas, hastabajos resultados en las evaluaciones orales y escritas. Esta problemática se extiende en la realización de prácticas de laboratorio donde se requiere por parte del estudiante máxima atención y donde enocasiones ha transcurrido la mitad de la hora académica y los estudiantes no tienen claro los pasos a seguir para conseguir el objetivo de la práctica, a pesar de que se llevan con anticipación (díasantes) la guía de la práctica a seguir y se les está dando constantemente recomendaciones, sobre todo en el sentido de que cuando uno está hablando ya sea el docente o algún estudiante, los demás debenescuchar.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El problema se formula con base en las siguientes preguntas:
- ¿Qué herramientas pedagógicas puedo utilizar para conseguir mejores resultados en el usoeficiente del hábito de la escucha con los estudiantes de los grados sextos?
- ¿Cuáles son los motivos de los estudiantes que promueven la falta de escucha?

Luis Fernando Gómez
I.E. Alejandro de...