Clima relacional en el Aula

C1. Construir un clima relacional en el aula que se base en la aceptación y la
confianza mutuas entre el profesorado y el alumnado.
En el aprendizaje intervienen factores de tipo:
-

Congnitivoel intelectual
Emocional, afectivo y relacional

Características
De determinados alumnos y alumnas con dificultades en su proceso de aprendizaje.
Atención a la diversidad.
Autoconcepto académiconegativo: el alumno tiene una valoración negativa de si
mismo, como poco competente y capaz de realizar con éxito las tareas y actividades
escolares. > Concepción de fracaso: esto le lleva alalumno a tener poca confianza en
sus posibilidades de aprender.> Y a no utilizar todos los recursos y habilidades de los
que posee, sin buscar el éxito ni mejorar su rendimiento> Todo esto desemboca a loque
se llama “profecía del autocumplimiento” que refuerza sus valoraciones y expectativas
negativas iniciales.
Conexión afectiva y emocional
Es importante establecer una conexión afectiva yemocional del docente con el
alumnado y de estos con el profesor, así como de los alumnos entre ellos mismos.
Currículo
En el se reflejan aspectos NORMATIVOS, ACTITUDINALES y de VALORES para
construirun entorno AFECTIVO y EMOCIONAL.
¿Qué se necesita?
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Comunicación abierta y clara
Defensa de un trato basado en el respeto
Atención a la diversidades afectivas del alumnadoNivel de exigencia según las capacidades del alumnado
Control de las conductas perturbadoras de la convivencia
Relación en el aula

Dependerá de las características del profesorado y el alumnadocomo de las relaciones
que establezcan entre ellos, tanto individualmente como colectivamente.
C2. Proponer tareas que puedan ser planificadas, desarrolladas y evaluadas de
una manerarelativamente autónoma por el alumnado
Los OBJETIVOS a conseguir por parte del alumnado atendiendo a la diversidad del
mismo
- Capacidad de autorregular el propio aprendizaje
- Mayor autonomía y dominio en...