Clima Social En El Aula

EL CLIMA SOCIAL EN EL AULA Y EN EL CENTRO.
LA CONVIVENCIA Y LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.












DIDACTICA GENERAL

GRUPO R
02-11-11

Irene Tarín
Anna Tarrago
Àngela Gisbert
Quique Peralez
Alejandro Lopez

INDEX.

1. Introducción
2. Relaciones escolares según el contexto social.
2.1 Concepto de clima social escolar.
2.2 Agentes de intervención:Componentes básicos del clima social escolar.
2.3. Clima social escolar: Naturaleza y dimensiones.
2.4. Elementos del clima en las aulas
3. Convivencia en la comunidad educativa.
3.1. Profesor-alumno.
3.2. Alumno-alumno.
3.3. Sociograma.
4. Causas de conflictos.
5. Tipos de conflictos.
5.1. Conflictos según la forma que puedan tomar.
5.2.Conflictos según la relación que se establece entre las partes.
5.3. Conflictos según los grupos.
5.4. Conflictos según los resultados de los grupos.
6. Prevención de conflictos: educación y orientaciones pedagógicas.
7. Metodología de resolución de conflictos.
7.1. Modos negativos de enfrentarse a los conflictos
7.2. Modos para abordar los conflictos de manera positiva.
7.3.Pasos para la resolución de conflictos
7.4. Vías para resolver conflictos
7.5. Neil: La escuela en libertad.
8. Ejemplos prácticos.
9. Conclusión.
10. Bibliografía.
11. Anexos.




1. Introducción.


El ser humano no puede ni debe estar de acuerdo en todo, simplemente porque tiene la capacidad de sentir y expresar las diferencias que es lo que permite su avance, elprogreso y la transformación social. El lado negativo de estas controversias son las manifestaciones de violencia, la ira y el odio, así como las formas inadecuadas de resolver las diferencias. Se entra en conflicto por cuestiones también muy cotidianas: cada persona es un mundo con sus propias experiencias, sentimientos y pensamientos sobre lo que sucede alrededor.
El conflicto es el estado detensión que surge entre personas porque tienen intereses iguales, diferentes u opuestos sobre alguien o algo, y que ven difícilmente compatible o compartible su equidad. No se describe en ninguna definición el conflicto como algo negativo, no sólo se asocia a la ira, al odio y a experiencias desagradables; los conflictos bien abordados ofrecen oportunidades de transformación y mejora, pues creantensiones generadoras de progreso y creatividad. Para D.C. Smith: “ el conflicto es un fenómeno necesario para el crecimiento y el desarrollo tanto de los individuos como de las sociedades globalmente consideradas’’.
Desde el nacimiento, existen estas diferencias personales las que los niños deben aprender a resolver, aprendiendo a convivir de una manera pacífica y democrática. En un conflicto, nose puede culpar siempre al que responde con agresividad porque posiblemente no conoce otro modo de hacerlo. Dentro de la educación, una de las labores es hacer uso de herramientas para enseñar a los pequeños a resolver a los conflictos y así poder desarrollar correctamente sus emociones y la expresión y canalización de éstas.





















2. Conceptualización,agentes y elementos que intervienen en el clima social.
2.1. Concepto de clima social escolar.
Lewin ( 1935) realiza el concepto de “ atmosfera psicológica” como “ Una propiedad de la situación como un todo “ Ésta podría situarnos dentro del marco de nuestro fin didáctico.


El clima de la escuela resulta del tipo de programa, de los procesos utilizados, de las condicionesambientales que caracterizan la escuela como una institución y como un agrupamiento del alumnado, de los departamentos, del personal, de los miembros de dirección. Cada escuela posee un clima propio y diferenciado de los demás. El clima condiciona la calidad de vida y productividad del profesorado y el alumnado. Esta conceptualización nos ayudará a entender las condiciones que afectan a las...