CLS09 Lectura9
Páginas: 10 (2326 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2015
Unidad IV
Lectura de Nivel Analógico-Crítico e Interpretativo Crítico
Unidad IV: Lectura de Nivel Analógico-Crítico e Interpretativo Crítico
Semana 9
A. Presentación
Has llegado al tercer u último nivel de lectura denominado analógico-crítico e interpretativo-crítico, en este nivel podrás aplicar todas las estrategias aprendidas en los dos niveles anteriores, además delrazonamiento analógico que te permitirá relacionar diferentes contextos.
Aunque ahora has aprendido a analizar un texto en tres niveles diferentes, debes recordar que estos no son independientes entre sí.
B. Objetivos específicos
Analizar los procesos de la lectura analógica y la aplicación del pensamiento analógico a otros contextos.
Aplicar el análisis interpretativo y analógico a un texto.
C. Temay Subtemas
IV. LECTURA DE NIVEL ANALÓGICO CRÍTICO E INTERPRETATIVO CRÍTICO
IV.1 Procesos de la lectura analógica
IV.2 Extensión a otros contextos
IV.3 Análisis interpretativo y analógico de un texto
D. Esquema Conceptual: Unidad IV
E. Contenido
IV.1 Procesos de la Lectura Analógica
El pensamiento analógico consiste en establecer una comparación entre elementos o conjuntos deelementos distintos.
Definición de analogía
Las analogías son comparaciones entre fenómenos que mantienen una cierta semejanza a nivel funcional o estructural. Constituyen un recurso frecuente tanto en el lenguaje cotidiano como en el contexto escolar, cuando se quiere hacer más asequible a otras personas una determinada idea o noción, que se considera compleja, a través de otra que resulta másconocida y familiar.
Para entender mejor el estudio de las analogías hay que retomar principalmente dos estrategias estudiadas en los niveles de lectura anteriores: la decodificación y la inferencia.
Funcionalización
Piensa en la siguiente analogía verbal: Pan: Panadero :: Zapato: Zapatero
Primero hay que realizar la decodificación el significado de cada concepto, recuerda que cada conceptopertenece a un ámbito.
Pan: Porción de harina, por lo común de trigo, y agua que se cuece en un horno y sirve de alimento.
Panadero: Persona que tiene por oficio hacer o vender pan
Zapato: Calzado que no pasa del tobillo con la parte inferior de suela y lo demás de piel, fieltro u otro tejido.
Zapatero: Persona que por oficio hace zapatos, los arregla o los vende.
Ahora hay que hacer una inferenciapara establecer relaciones de primer orden, es decir hay que encontrar la relación entre pan y panadero y zapato y zapatero.
Pan y panadero: Al pan lo hace o lo vende el panadero
Zapato y zapatero: Al zapato lo hace o lo vende el zapatero.
Ambas palabras están conectadas por una relación de primer orden similar: lo hace o lo vende. Con las dos relaciones de primer orden se realiza una relación desegundo orden que constituye la analogía:
El pan lo hace o lo vende el panadero igual que el zapatero hace o vende zapatos.
El proceso de trasladar una relación establecida de un ámbito a otro se llama funcionalización de relaciones.
Metáforas
Otro concepto relacionado con las analogías son las metáforas, pues involucran ideas implícitas.
La metáfora se refiere a la aplicación de una palabrao una expresión a un objeto o un concepto, al cual no denota literalmente, con el fin de sugerir una comparación y facilitar su comprensión. Toda metáfora lleva implícita una analogía.
Como ejemplo de metáfora te presentamos el poema “Oda a la crítica” de Pablo Neruda, donde el autor hace una comparación o analogía entre la forma en que la gente común, los críticos de arte y el artista ven oconciben a la poesía.
“Yo escribí cinco versos: uno verde,
otro era un pan redondo,
el tercero una casa levantándose,
el cuarto era un anillo,
el quinto verso era
corto como un relámpago
y al escribirlo
me dejó en la razón su quemadura.
Y bien, los hombres, las mujeres,
vinieron y tomaron
la sencilla materia,
brizna, viento, fulgor, barro, madera
y con tan poca cosa
construyeron
paredes, pisos,...
Lectura de Nivel Analógico-Crítico e Interpretativo Crítico
Unidad IV: Lectura de Nivel Analógico-Crítico e Interpretativo Crítico
Semana 9
A. Presentación
Has llegado al tercer u último nivel de lectura denominado analógico-crítico e interpretativo-crítico, en este nivel podrás aplicar todas las estrategias aprendidas en los dos niveles anteriores, además delrazonamiento analógico que te permitirá relacionar diferentes contextos.
Aunque ahora has aprendido a analizar un texto en tres niveles diferentes, debes recordar que estos no son independientes entre sí.
B. Objetivos específicos
Analizar los procesos de la lectura analógica y la aplicación del pensamiento analógico a otros contextos.
Aplicar el análisis interpretativo y analógico a un texto.
C. Temay Subtemas
IV. LECTURA DE NIVEL ANALÓGICO CRÍTICO E INTERPRETATIVO CRÍTICO
IV.1 Procesos de la lectura analógica
IV.2 Extensión a otros contextos
IV.3 Análisis interpretativo y analógico de un texto
D. Esquema Conceptual: Unidad IV
E. Contenido
IV.1 Procesos de la Lectura Analógica
El pensamiento analógico consiste en establecer una comparación entre elementos o conjuntos deelementos distintos.
Definición de analogía
Las analogías son comparaciones entre fenómenos que mantienen una cierta semejanza a nivel funcional o estructural. Constituyen un recurso frecuente tanto en el lenguaje cotidiano como en el contexto escolar, cuando se quiere hacer más asequible a otras personas una determinada idea o noción, que se considera compleja, a través de otra que resulta másconocida y familiar.
Para entender mejor el estudio de las analogías hay que retomar principalmente dos estrategias estudiadas en los niveles de lectura anteriores: la decodificación y la inferencia.
Funcionalización
Piensa en la siguiente analogía verbal: Pan: Panadero :: Zapato: Zapatero
Primero hay que realizar la decodificación el significado de cada concepto, recuerda que cada conceptopertenece a un ámbito.
Pan: Porción de harina, por lo común de trigo, y agua que se cuece en un horno y sirve de alimento.
Panadero: Persona que tiene por oficio hacer o vender pan
Zapato: Calzado que no pasa del tobillo con la parte inferior de suela y lo demás de piel, fieltro u otro tejido.
Zapatero: Persona que por oficio hace zapatos, los arregla o los vende.
Ahora hay que hacer una inferenciapara establecer relaciones de primer orden, es decir hay que encontrar la relación entre pan y panadero y zapato y zapatero.
Pan y panadero: Al pan lo hace o lo vende el panadero
Zapato y zapatero: Al zapato lo hace o lo vende el zapatero.
Ambas palabras están conectadas por una relación de primer orden similar: lo hace o lo vende. Con las dos relaciones de primer orden se realiza una relación desegundo orden que constituye la analogía:
El pan lo hace o lo vende el panadero igual que el zapatero hace o vende zapatos.
El proceso de trasladar una relación establecida de un ámbito a otro se llama funcionalización de relaciones.
Metáforas
Otro concepto relacionado con las analogías son las metáforas, pues involucran ideas implícitas.
La metáfora se refiere a la aplicación de una palabrao una expresión a un objeto o un concepto, al cual no denota literalmente, con el fin de sugerir una comparación y facilitar su comprensión. Toda metáfora lleva implícita una analogía.
Como ejemplo de metáfora te presentamos el poema “Oda a la crítica” de Pablo Neruda, donde el autor hace una comparación o analogía entre la forma en que la gente común, los críticos de arte y el artista ven oconciben a la poesía.
“Yo escribí cinco versos: uno verde,
otro era un pan redondo,
el tercero una casa levantándose,
el cuarto era un anillo,
el quinto verso era
corto como un relámpago
y al escribirlo
me dejó en la razón su quemadura.
Y bien, los hombres, las mujeres,
vinieron y tomaron
la sencilla materia,
brizna, viento, fulgor, barro, madera
y con tan poca cosa
construyeron
paredes, pisos,...
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