Cmaptools

ISSN: 0212-5374

LA IMPORTANCIA DE PRESENTAR A FUTUROS
MAESTROS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMO
«CMAP TOOLS» PARA LA MEJORA DE SU PRÁCTICA
DOCENTE EN LA ESCUELA
The importance of showing technological tools (like Cmap
Tools) to future teachers to improve their teaching practice
in school
L’importance de présenter aux futurs enseignants des
outils technologiques comme «Cmap Outils» pour améliorerl’enseignement pratique a l’école
Emilio CRISOL MOYA* y Katherine MONTEJO GARZÓN**
* Facultad de Ciencias de la Educación. Dpto. de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Granada. Correo-e: ecrisol@ugr.es
** Normal Superior María Montesori. Bogotá (Colombia). Correo-e: Lic.Katherine@
gmail.com
Recibido: 29-3-2011; Aceptado: 14-9-2011; Publicado: 1-12-2011
BIBLID [0212-5374 (2011) 29, 2;65-86]
Ref. Bibl. EMILIO CRISOL MOYA y KATHERINE MONTEJO GARZÓN. La
importancia de presentar a futuros maestros herramientas tecnológicas como
«Cmap Tools» para la mejora de su práctica docente en la escuela. Enseñanza &
Teaching, 29, 2-2011, 65-86.
RESUMEN: Los mapas conceptuales han demostrado ser una herramienta eficiente para el aprendizaje (Novak y Gowin, 1984), pero además, y sin el pretexto

©Ediciones Universidad de Salamanca

Enseñanza & Teaching, 29, 2-2011, pp. 65-86

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EMILIO CRISOL MOYA Y KATHERINE MONTEJO GARZÓN
LA IMPORTANCIA DE PRESENTAR A FUTUROS MAESTROS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS…

de hacer una clasificación, se podría decir que también se ha comprobado que son
útiles para: determinar el conocimiento previo del estudiante, resumir lo que se ha
aprendido, toma de notas,ayuda en el estudio, planificar, formar andamios para el
entendimiento, consolidar experiencias educativas, mejorar condiciones efectivas
para el aprendizaje, promover pensamiento crítico, apoyar la cooperación y colaboración, organizar contenido (Cañas y Badilla, 2005; Coffey et al., 2003). Con el
presente estudio, mostramos las opiniones referidas al uso del Cmap Tools como
herramienta para larealización de mapas conceptuales, para sus futuras prácticas
como docentes en Educación Primaria, de los estudiantes de segundo año de Magisterio de la Universidad de Granada. La investigación se ha basado en la perspectiva
cuantitativa; siendo el instrumento utilizado un cuestionario dirigido a conocer, por
un lado, la opinión de los estudiantes sobre el uso de la metodología utilizada: actividadgrupal y trabajo autónomo, y de la aplicación de la herramienta Cmap Tools,
y, por otro, recoger la satisfacción personal y académica del alumnado involucrado
en esta experiencia. En cuanto a las opiniones extraidas destacar que, aunque los
futuros maestros consideran que utilizar herramientas tecnológicas en sus clases
puede llegar a ser una estrategia que favorece la enseñanza-aprendizaje, comose
reivindica en esta experiencia, es cierto que siguen coexistiendo estudiantes que no
lo creen así, de ahí que sea necesario fortalecer en este pequeño porcentaje el uso
de herramientas tecnológicas en la práctica docente.
Palabras clave: mapas conceptuales, Cmap Tool, guías de aprendizaje autónomo, aprendizaje-enseñanza, opinión.

SUMMARY: Concept maps have proved to be an efficient tool forlearning
(Novak & Gowin, 1984) but also without the pretext of making a classification, one
could say that has also been found useful to: identify students’ prior knowledge, summarizing what has been learned, note taking, help in the study, plan, build scaffolding for understanding, strengthen educational experiences, improve conditions for
effective learning, promote critical thinking, supportcooperation and collaboration,
organize content (Cañas & Badilla, 2005; Coffey et al., 2003). In this study, we show
the opinions concerning the use of Cmap Tools as a tool for making concept maps
for their future practice as teachers in primary education, students of second year
of teaching at the University of Granada. The research was based on the quantitative perspective, being the instrument...