COACH

MATRIZ DE COMUNICACIÓN
ESPECIAL PARA PADRES
Adaptado por: Estéfana Perlaza Brenes (2006)
De: Rowland, C. (2006)
Matriz de comunicación USA: Oregon Health and Science University
 

Cómo empezar...
Marque UNA de las cuatro afirmaciones siguientes que describan mejor las habilidades comunicativas de su hijo.
A.
No parece que mi hijo tenga control real sobre su cuerpotodavía. La única manera que tengo de saber que quiere algo es porque se queja o lloriquea cuando está descontento o incómodo, y sonríe o hace ruidos o se calma cuando está contento y cómodo. Si marcó esta afirmación, vaya a la sección A (página 3).
B.
Mi hijo tiene control sobre sus comportamientos, pero no los usa para tratar de comunicarse conmigo. No viene hacia mí para hacerme saber lo quequiere, pero es fácil para mí imaginármelo, puesto que trata de hacer las cosas por sí mismo. Sabe lo que quiere, y su comportamiento me muestra lo que quiere. Si se le acaba lo que está comiendo, intenta obtener más, en vez de intentar que YO le dé más. Si marcó esta afirmación, vaya a la sección B (página 6).
C.
Mi hijo trata de comunicarme claramente sus necesidades. Sabe cómo hacer quehaga algo por él. Utiliza varios gestos y sonidos (como señalar, mover la cabeza, jalar de mi brazo o mirarme a mí y a lo que quiere alternadamente) para comunicarse conmigo. Por ejemplo, cuando quiere más leche, puede pasarme una taza o señalar la nevera. No utiliza ningún tipo de lenguaje para comunicarse. Si marcó esta afirmación, vaya a al sección C (página 10).
O

Mi hijo trata dehacerme saber lo que quiere utilizando algún tipo de lenguaje o comunicación simbólica (como el habla, palabras escritas, Braille, símbolos de imágenes, símbolos tridimensionales o lenguaje de signos). Cuando usa los símbolos está claro que entiende lo que significan. Si usted marcó esta afirmación, vaya a la sección C (página 10).


Instrucciones para la sección A...
Puntuación
Cada una de laspreguntas que verá a continuación está relacionada con algún mensaje que su hijo podría ser capaz de expresar de varias formas. Lea cada una de las preguntas y decida si su hijo es capaz de expresar el mensaje descrito. Marque entonces los comportamientos que utiliza para expresar el mensaje de la siguiente lista. También tiene que decidir si su hijo domina ya el uso de los comportamientos quehaya marcado o si todavía está en una fase inicial. Ponga una diagonal [/] en la casilla próxima a los comportamientos que considera que están empezando. Ponga una cruz [X] en la casilla próxima a los comportamientos que usted ya considere dominados. Use las siguientes definiciones para decidir si un comportamiento está dominado o emergiendo (fase inicial).


[/] Emergente
• Hace estoinconsistentemente
• Sólo lo hace cuando se le pide o se le anima a hacerlo
• Sólo hace esto en uno o dos contextos o con una persona
[X] Dominado
• Hace esto independientemente, la mayor parte del tiempo cuando surge la oportunidad.
• Hace esto en un número de contextos diferentes, y con gente diferente



Sección A

Expresa incomodidad
¿Puede darse cuenta de cuándo su hijo no estácómodo (con color, mojado, hambriento, asustado)? En tal caso, ¿qué hace su hijo (a) para que note que no está cómodo(a)?



cambia de postura (endurece el cuerpo, se retuerce, se da la vuelta)
llora, gruñe, chilla
hace muecas

movimientos de extremidades (patea, agita los brazos)

movimientos de cabeza (aparta la cabeza)



Expresa comodidad
¿Puede darse cuentade cuándo su hijo está contento, cómodo o con buen ánimo? En tal caso, ¿qué hace su hijo (a) para que note que está cómodo(a)?



cambia de postura (endurece el cuerpo, se relaja)
arrullos, chillidos
sonrisa

movimientos de extremidades (patea, agita los brazos)

movimientos de cabeza (asiente)



Expresa interés en otras personas
¿Puede darse cuenta de...