cocuriculares


Población que se atenderá:
docente




PROGRAMACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
META1
ACTIVIDAD
TEMPORALIDAD
4hrs
PRODUCTO ESPERADO
EVIDENCIA

INSTRUMENTO
RESULTADO
enero:
Que el 80% de los alumnos consoliden un método que les permita acceder a la escritura
Espacio de indagación-diálogo-reflexión: La importancia de mi nombre
Indagar y reflexionar:
¿Por quéme llamo…? En qué papeles he visto escrito mi nombre?, ¿Para qué me sirve escribir mi nombre?, ¿Mi nombre inicia con la letra …? Reconozco las letras que conforman mi nombre?, ¿Cómo suena mi nombre?
A partir de lo socializado, previamente, elaborara con letreros con el nombre de cada niño, cuidando que sea el mismo tipo de letra y color.
-entregar a cada niño el letrero con su nombre ylocalizar con su participación, un espacio en algún muro del aula para colocarlos a fin de que estén a la vista.
-asegurarse de que todos los niños saben que su nombre está escrito en el letrero.
-aprovechar el registro diario para que los niños identifiquen su nombre y empiecen a identificar el nombre de sus compañeros. También aprovechar el resto de las asignaturas para pedir a los alumnos queescriban su nombre en dibujos y otras producciones propias.

1 hora
Portada de cuaderno.
Lista de asistencia.
Producto realizado.
Dos círculos de estudio.
Una sesiones por semana.
Bitácora
Verificar que cada alumno logre la escritura de su nombre.

En pares los alumnos buscarán en diferentes portadores de texto (periódicos, libros, cuentos y revistas), cada una de las letras que conformansu nombre, de diferentes tamaños, tipos, en mayúsculas y minúsculas para recortarlos, ordenarlos y pegarlos.
Con ellos elaborarán una portada para su cuaderno.

1 hora





enero

Invitar a los niños a hacer comparaciones entre diferentes nombres ( cómo empiezan, cómo terminan, cuáles se parecen)
Jugar a la lotería de nombre por equipos, con los nombres de los niños del salón.
Alfinal de la actividad escribiremos las actividades que realizaremos diario, estableciendo un horario escolar.
Se jugará “veo, no veo”, en donde los niños, identificaran las partes que conforman el salón de clases así como todos los elementos que contiene y escribiremos letreros con su nombre.
Para concluir la sesión, platicaremos sobre los elementos del salón, los lugares donde deben hacer sustareas y sabrán cuál es su silla y su espacio en donde mantendrán sus cosas a través de letreros con su nombre.

2 horas
Etiquetar sus pertenencias en el salón
Fotografías
Producto realizado
Sesiones de trabajo
Bitácora
Lista de cotejo
Rúbrica
Un albúm de sus actividades y de sus pertenencias escolares
META2
ACTIVIDAD
TEMPORALIDAD
4horas
PRODUCTO ESPERADO
EVIDENCIA

INSTRUMENTORESULTADO

enero
Un 80% de los alumnos seleccionados lograrán:
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

*actividades para reflexionar antes de iniciar el proyecto:
-escribir en un papel bond las actividades que se realizarán durante el día.
-durante las actividades cotidianas pedirle a los niños que escriban su nombre en sus trabajos terminados y marcar suspertenencias.
*actividades del proyecto:
1. hojean libros de cuentos y eligen los que serán leídos en voz alta durante el mes de octubre.
-En equipos, los alumnos exploran libros de cuentos y eligen uno. Enseñan su cuento a otros y platican sobre lo que les interesó del libro.
-Dictan al docente los títulos de los libros elegidos; éste escribe frente a los alumnos en una hoja de rotafolio.
-El docentelee los títulos de cada libro seleccionado.
Leen en conjunto los títulos, centrando la atención en sus propiedades: número de palabras, letra inicial, letras finales. Identifican qué dice en cada parte de cada título, haciendo correspondencia entre lo oral y lo escrito.
-Cada alumno copia el título que escogió, fijándose en la lista. Hace un dibujo que le permita recordar el nombre.
2....