Coeficiente intelectual
Páginas: 5 (1060 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2013
COEFICIENTE INTELECTAUAL
El cociente intelectual o coeficiente intelectual, abreviado CI (en inglés IQ) es un número que resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de una persona, "inteligencia", en relación con su grupo de edad. Se expresa de forma normalizada para que el CI medio en un grupo de edad sea 100 –es decir, una persona con un CI de110 está por encima de la media entre las personas de su edad. Lo más normal es que la desviación estándar (σ) de los resultados sea de 15 ó 16, y los test se diseñan de tal forma que la distribución de los resultados sea aproximadamente una distribución normal o gaussiana, es decir, que siguen la curva normal.
Las puntuaciones en un test dado y en una población determinada han tendido a subir alo largo de la historia de los test de CI (el efecto Flynn), así que estos test requieren una adecuación continuada si se desea que los estándares anteriores se mantengan.
Se denomina superdotados a aquellos que se encuentran por encima del 98% de la población, en test estándar.
Desde 1925 y, de forma más amplia, desde 1936, principalmente por trabajos de Thurstone, se han desarrolladocomplejos estudios estadísticos para la normalización de test de CI, en la llamada "Teoría de respuesta al ítem" (TRI). Los modelos de Rasch (1960) y Birnbaum (1968) son los más usados en los mejores test modernos. Estos métodos difieren de los tradicionales sistemas basados en media y desviación típica, que son medidas de paridad que producen una escala ordinal, mientras que la TRI genera medidas dehabilidad (trazo latente) en una escala casi de intervalo (o mismo de razón).
Existe una escala para obtener el IQ (coeficiente intelectual), en general, de 90 a 110 es una persona normal, de 110 a 120 se considera brillante, de 120 a 130 se considera Superior, de 130 a 140 se considera Muy Superior, y de 140 en adelante se consideran Genios.
Cabe mencionar que el trabajo que a continuación sepresenta, trata de cómo ser mejores personas dentro de las organizaciones tomando en cuenta la perfección personalacerca de nuestro nivel de intelectualidad y/o emocional. En la parte del coeficienteintelectual se hace mención de pruebas psico-analíticas para medir dicho coeficiente.
COEFICIENTE INTELECTUALEl cociente intelectual, abreviado CI (en inglésIQ) es unnúmeroque resulta de larealizaciónde untest estandarizadopara medir las habilidades cognitivas de unapersona, "inteligencia", en relación con su grupo de edad. Se expresa de formanormalizada para que el CI medio en un grupo de edad sea 100 –es decir, una personacon un CI de 110 está por encima de la media entre las personas de su edad. Lo másnormal es que ladesviación estándar (σ) de los resultados sea de 115 ó 116, y los testsediseñan de tal forma que la distribución de los resultados sea aproximadamente ladistribución normalo gaussiana, es decir, que siguen lacurva normal.Las puntuaciones en un test dado y en una población dada han tendido a subir a lo largode la historia de los test de CI (elefecto Flynn), así que estos test requieren unaadecuación continuada si se desea que los estándares anteriores semantengan.Lossuperdotadosson aquellos que se encuentran por encima del 98% de la población.Desde 1925 y, de forma más amplia, desde 1936, principalmente por trabajos deThurstone, se han desarrollado complejos estudios estadísticos para la normalización detest de CI, en la llamada "Teoría de respuesta al ítem" (TRI). Los modelos de Rasch(1960) y Birnbaum (1968) son los más usados en los mejores test modernos.Estosmétodos difieren de los tradicionales sistemas basados en media y desviación típica, queson medidas de paridad que producen una escala ordinal, mientras que la TRI generamedidas de habilidad (trazo latente) en una escala casi de intervalo (o mismo de razón)
En el mundo conviven personas con diferentes niveles de inteligencia. La mejor forma de diferenciarlos es observar como enfrentan los...
El cociente intelectual o coeficiente intelectual, abreviado CI (en inglés IQ) es un número que resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de una persona, "inteligencia", en relación con su grupo de edad. Se expresa de forma normalizada para que el CI medio en un grupo de edad sea 100 –es decir, una persona con un CI de110 está por encima de la media entre las personas de su edad. Lo más normal es que la desviación estándar (σ) de los resultados sea de 15 ó 16, y los test se diseñan de tal forma que la distribución de los resultados sea aproximadamente una distribución normal o gaussiana, es decir, que siguen la curva normal.
Las puntuaciones en un test dado y en una población determinada han tendido a subir alo largo de la historia de los test de CI (el efecto Flynn), así que estos test requieren una adecuación continuada si se desea que los estándares anteriores se mantengan.
Se denomina superdotados a aquellos que se encuentran por encima del 98% de la población, en test estándar.
Desde 1925 y, de forma más amplia, desde 1936, principalmente por trabajos de Thurstone, se han desarrolladocomplejos estudios estadísticos para la normalización de test de CI, en la llamada "Teoría de respuesta al ítem" (TRI). Los modelos de Rasch (1960) y Birnbaum (1968) son los más usados en los mejores test modernos. Estos métodos difieren de los tradicionales sistemas basados en media y desviación típica, que son medidas de paridad que producen una escala ordinal, mientras que la TRI genera medidas dehabilidad (trazo latente) en una escala casi de intervalo (o mismo de razón).
Existe una escala para obtener el IQ (coeficiente intelectual), en general, de 90 a 110 es una persona normal, de 110 a 120 se considera brillante, de 120 a 130 se considera Superior, de 130 a 140 se considera Muy Superior, y de 140 en adelante se consideran Genios.
Cabe mencionar que el trabajo que a continuación sepresenta, trata de cómo ser mejores personas dentro de las organizaciones tomando en cuenta la perfección personalacerca de nuestro nivel de intelectualidad y/o emocional. En la parte del coeficienteintelectual se hace mención de pruebas psico-analíticas para medir dicho coeficiente.
COEFICIENTE INTELECTUALEl cociente intelectual, abreviado CI (en inglésIQ) es unnúmeroque resulta de larealizaciónde untest estandarizadopara medir las habilidades cognitivas de unapersona, "inteligencia", en relación con su grupo de edad. Se expresa de formanormalizada para que el CI medio en un grupo de edad sea 100 –es decir, una personacon un CI de 110 está por encima de la media entre las personas de su edad. Lo másnormal es que ladesviación estándar (σ) de los resultados sea de 115 ó 116, y los testsediseñan de tal forma que la distribución de los resultados sea aproximadamente ladistribución normalo gaussiana, es decir, que siguen lacurva normal.Las puntuaciones en un test dado y en una población dada han tendido a subir a lo largode la historia de los test de CI (elefecto Flynn), así que estos test requieren unaadecuación continuada si se desea que los estándares anteriores semantengan.Lossuperdotadosson aquellos que se encuentran por encima del 98% de la población.Desde 1925 y, de forma más amplia, desde 1936, principalmente por trabajos deThurstone, se han desarrollado complejos estudios estadísticos para la normalización detest de CI, en la llamada "Teoría de respuesta al ítem" (TRI). Los modelos de Rasch(1960) y Birnbaum (1968) son los más usados en los mejores test modernos.Estosmétodos difieren de los tradicionales sistemas basados en media y desviación típica, queson medidas de paridad que producen una escala ordinal, mientras que la TRI generamedidas de habilidad (trazo latente) en una escala casi de intervalo (o mismo de razón)
En el mundo conviven personas con diferentes niveles de inteligencia. La mejor forma de diferenciarlos es observar como enfrentan los...
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