Cognitivismo

INTRODUCCION

La Psicología Cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el comportamiento. Explica las funciones mentales por su modo de formación, es decir, su génesis, y estudia las diferentes funciones y atributos del niño, ya que éste explica el hombre.

Se trata de una Teoría Constructivista, generada por Jean Piaget, cuyoenfoque sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos factores.

La psicología cognitiva es una escuela de psicología que se encargadel estudio de la cognición, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Heredera de la ciencia fundada por Wundt (Leipzig 1879) y está enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales
Objetivo de estudio: los mecanismos de la elaboración de conocimiento, desde la percepción, memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Locognitivo se refiere al acto de conocimiento, es sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.
La principal discrepancia: es el acercamiento a la llamada cuestión de la “caja negra”. Es decir, la proposición conductista de la mente que no puede ser estudiada debido a la imposibilidad de un acercamiento a través del métodocientífico. En contraste la psicología cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la conducta (a diferencia de tan solo asociaciones entre estímulos y respuestas). Los psicólogos cognitivos ponen énfasis en la influencia que el procesamiento de la información tiene sobre la conducta, afirmado que el individuo compara la información nueva con un esquema o estructura cognitivapreexistente. Los acontecimientos y las situaciones nuevas se interpretan a la luz de lo que ya se ha aprendido. En ocasiones es preciso adaptar el esquema a esta información.
Nos habla de una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
La asimilación: consiste en la interiorización ointernalización de un objeto o un evento a una estructura comportamental y cognitiva preestablecida. Por ejemplo el niño que utiliza un objeto para efectuar una actividad que preexiste en su repertorio motor o para decodificar un nuevo evento basándose en experiencias y elementos que ya le eran conocidos.
La acomodación consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquemacomportamental para acoger nuevo objetos y eventos que hasta el momento eran conocidos para niño. Ambos procesos se alteran dialécticamente en la constante búsqueda de equilibrio u homeostasis. Cuando una nueva información no resulta inmediatamente interpretaba basándose en los esquemas preexistentes, el sujeto entra en un momento de crisis y busca encontrar nuevamente el equilibrio, para esto se producenmodificaciones en los esquemas cognitivos del niño, incorporándose así las nuevas experiencias.
Piaget creía que el desarrollo cognoscitivo era una forma de adaptarse al ambiente.

Teorías cognitivistas

Etapas básicas del desarrollo cognitivo
Etapa sensorio motriz (0 a 2 años): los bebes empiezan aplicando las habilidades con las que nacen (principalmente succión y presión) a una ampliagama de actividades. De este modo los bebes empiezan a organizar sus experiencias, ajustándolas a categorías rudimentarias como “succionables” y “no succionable”,”productor de sonido” y “no productor de sonido. Otro resultado importante de esta es el desarrollo de la permanecía del objeto, es decir la conciencia de que los objetos continúan existiendo incluso cuando están fuera de la vista. Para el...