Cognotivismo

COGNOSCITIVISMO

Es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de la cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.
Establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se puede establecer relaciones entre entidades.
El concepto de cognositivismo es el proceso de aprendizaje, con la adquisición o reorganización de lasestructuras cognitivas, a traves de las cuales las personas procesan y almacenan información.
Conceptos clave: efecto de amplificador, efecto de posicion serial, efecto practica, efecto transferencia, efecto de interferencia, efecto de organizacion, efecto de niveles de procesamiento, efecto de estado dependiente, efecto nemónicos, efecto esquema, efecto organizador avanzado.

AntecedentesSurgió como corriente psicológica en los años 50 y 60 como reacción al conductismo. La principal discrepancia con éste es el acercamiento a la llamada cuestión de la caja negra.
“La Psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente como caja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a un único autor, pero sí parece claro que su inicio coincide con laaparición y desarrollo de los ordenadores. El funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos”.
Es decir, la proposición conductista de la mente que no puede ser estudiada debido a la imposibilidad de un acercamiento a través del método científico. En contraste, la psicología cognitiva hace uso de procesos mentalespara explicar la conducta (a diferencia de tan solo asociaciones entre estímulos y respuestas). Los psicólogos cognitivos ponen énfasis en la influencia que el procesamiento de la información tiene sobre la conducta, afirmando que el individuo compara la información nueva con su "esquema" o estructura cognitiva preexistente. Los acontecimientos y las situaciones nuevas se interpretan a la luz delo que ya se ha aprendido. En ocasiones, es preciso adaptar el esquema a esta información.
En ese momento de desarrollo de la psicología, esta se encontraba en un intento por validarse como ciencia, por lo que esta nueva psicología cognitiva despreció su tradición fenomenológica propiciada por Wundt, negando la validez de la introspección como método para alcanzar un conocimiento objetivo. Así,la psicología cognitiva es distinta de otras perspectivas psicológicas previas en dos aspectos principales. Primero, acepta el uso del método científico, y rechaza la introspección como método válido de investigación, contrario a métodos fenomenológicos tales como la psicología de Freud. Segundo, plantea la existencia de estados mentales internos (tales como creencias, deseos y motivaciones)contrario a la Psicología conductista.
En 1950 definió la inteligencia como un proceso vital básico que ayuda a un organismo a adaptarsea su ambiente. Con adaptación quiere decir que el organismo puede afrontar las demandas de susituación inmediata. A medida que los niños maduran, adquieren estructuras cognoscitivas cadavez mas complejos, que les ayudan a adaptarse a su ambiente.
Etapas del desarrollocognoscitivo:
Sensoriomotora (0-2años)
Preoperacional (2-7años)
Operaciones concretas (7-11años)
Operaciones formales (11 en adelante)
En el aspecto clínico el cognoscitivismo también ha desarrollado una perspectiva terapéuticadenominada Terapia Racional Emotiva TRE
Immanuel Kant (1724 – 1804) fue un filósofo alemán, educado en la doctrina de Wolff, pero que en cierto momento de su vidaconoce la obra del empirista David Hume y le preocupa que su escepticismo de al traste con algo que él consideraba una verdad absoluta: las leyes de la mecánica de Newton, por tal razón se da a la tarea de sustentar cómo es posible construir un conocimiento cierto del mundo y en su monumental obra Crítica de la razón pura descubre la existencia de los juicios sintéticos a-priori, que son aquellos...