Colaboracion

EVALUACION Y COLABORACION.

Uno de los aspectos que se modifican considerablemente en el enfoque para el desarrollo de competencias es la evaluación que pasa de ser vertical yunidireccional a horizontal, crítica y colaborativa, formativa y sumativa. Su propósito central es la toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de estudiantes y docentes. Esteenfoque implica un diálogo constante y una retroalimentación permanente.

Los padres de familia son los actores ampliados a quienes debe servir la información producida por la evaluación, paradarles herramientas e involucrarlos en acciones de apoyo a los estudiantes de manera conjunta con la escuela.

Las investigaciones hablan de cómo la reflexión entorno al trabajo docente y a una mayor integración del equipo de profesores, dan como resultado cambios importantes en la calidad global de la escuela. Favorecer un clima de respeto y apertura significaclaridad en las intenciones acerca de que lo que se está evaluando es un desempeño profesional, no a las personas.

C en Nada tiene que ver desde este punto de vista la evaluación con mecanismos deselección, exclusión, con control o meritocracia. Del mismo modo que cuando nos duele un ojo no pensamos en sacárnoslo o castigarlo, la evaluación sigue una lógica orgánica donde la información estáal servicio del bienestar de los componentes base del sistema, estudiantes y luego docentes, para irradiar luego a cada uno de los componentes del sistema. Sólo así se generan la viabilidad,pertinencia, sustentabilidad y salud del sistema mismo.

La evaluación debe ser siempre un diálogo. Autoevaluación, coevaluación y evaluación del maestro son los niveles de producción de lainformación necesarios a la corrección y el encausamiento de esfuerzos para la consecución de los objetivos que se plantean. En tanto proceso colaborativo la evaluación parte de aclarar y especificar los...