Colaborativo 2 Cultura Politica

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

TRABAJO COLABORATIVO No. 2

PRESENTADO A:

LINA ESPERANZA PEDREROS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

21 DE NOVIEMBRE DE 2010

INTRODUCCION

La estructura de la guía de actividades esta conformada por la realización de lectura, comprensión y conformación del Resumen Analítico Especializado que permiteescudriñar a fondo la propuesta del autor y la finalidad que conlleva al complemento del proceso de aprendizaje, mediante herramientas y pautas que describen la forma de extraer las ideas y conceptos sobresalientes del modulo, para lograr el entendimiento completo y definir ideas secundarias.

OBJETIVOS

➢ Realizar un ejercicio de comprensión de lectura mediante el cual podemos medir elnivel de conceptualización sobre un tema determinado.

➢ Extraer ideas y conceptos principales y secundarios de la estructura del modulo.

➢ Identificar la propuesta, finalidad y resolución de planteamientos desarrollados a través de un texto.

INDICE

1. Técnicas y Herramientas de Estudio Colaborativo.

1. Debate Dirigido.

2. Técnicas y Herramientas deEstudio desde la Conectividad.

1. Como ocurre la interacción de los ambientes de aprendizaje en conectividad.

3. Tutoría.

4. Consejería.

5. Diferencia entre Tutoría y Consejería.

6. Diferencia entre Clase y Tutoría.

7. Tipos de Tutoría.

1. Según el Número de Estudiantes.

1. Individual.

2. Grupo Colaborativo.

3.Grupo de Curso.

2. Según el modo de realizarse la tutoría.

1. Presencial.

2. Mediada.

3. Según el Propósito de la Tutoría.

1. De Inducción.

2. De eventos formativos.

3. De información de Retorno.

4. Orientación Académico Administrativa.

• Técnicas y Herramientas de Estudio Colaborativo

La clave delaprendizaje colaborativo esta en que sus integrantes sean críticos y respeten las diferentes opiniones aunque no estén de acuerdo con ellas, así como el desarrollo de valores como la solidaridad y la interdependencia positiva que generan entusiasmo a la hora de aprender en un ambiente distinto al grupo de clase fomentando la responsabilidad en cada uno de los integrantes.

- Debate DirigidoConsiste en el intercambio ordenado de ideas sobre un tema, bajo la supervisión de un coordinador. Permite el análisis critico estimulando la cooperación y propende diferentes puntos de vista.

Estrategia de aprendizaje en pequeño grupo, en el cual se cumplen las siguientes reglas:

Cada participante debe lograr el aprendizaje autónomo, realizar rotación de roles, inculcar la responsabilidaden los integrantes, realizar previamente el plan de estudio y realizar un debate dirigido para consolidar la información recopilada por el grupo.

El Proyecto de Aprendizaje Solidario se considera una técnica de conocimiento personal que propicia el ambiente de aprendizaje y nos permite medir la capacidad de comprensión, interpretación, modificación y solución de un problema y fijar las basespara la construcción de nuevos conceptos. Es de aclarar que la construcción del proyecto de aprendizaje solidario debe incluir las siguientes etapas.

- Caracterización de la situación del grupo colaborativo, con respecto a las demandas del proyecto de aprendizaje solidario. Consiste en la aplicación del aprendizaje autónomo por parte de cada integrante y el posterior análisis de los aportepara consolidar la información y conformar el producto final a partir de la participación de todos.

- Formulación del proyecto de aprendizaje solidario. Permite definir de manera clara y precisa la los propósitos para la construcción del producto final.

- Ejecución del proyecto de aprendizaje solidario. La materialización de lo formulado mediante la organización de ideas formuladas...