colaborativo uno psicometria

TRABAJO COLABORATIVO 2
Psicometría



Integrantes
Julis Paola Ortega Pardo (Cód. 1081801934)
Kelly Juliette Silva (Cód. 1077853525)
Cindys Paola Mercado (Cód.1082875001)
Sindy Chaverra Mena (Cód.1077440958)




Cód. De Curso: 401517_127


Tutor: Gustavo Bejarano



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADESPROGRAMA DE PSICOLOGIA
Mayo 20 de 2013

INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo profundiza en los contenidos de la unidad dos del modulo: Aproximación al uso de las pruebas psicológicas.
Primeramente se analiza un informe psicológico con la ayuda de la lectura de Sattler (1996) en el que se identifican los elementos para la buena redacción que son utilizados en el informe.
Así mismo se determinanlos escollos que presenta el informe, se resuelven las preguntas en la sección de “volver a leer el borrador” que aparecen en la lectura de Sattler (1996) y se crean conclusiones sobre la calidad del informe.

Por otro lado se realiza una descripción general de la Prueba 16 PF – 5, se analiza el perfil de una mujer de 26 años y se crea el perfil ideal de 16 PF – 5, a partir de un caso en elque se busca proveer un empleado para un cargo de Gerente Nacional de Mercadeo de una empresa Multinacional.


PARTE 1. REVISIÓN DE UN INFORME PSICOLÓGICO
1. Identificar elementos de redacción ¿Cuáles recetas para la buena redacción son utilizadas en el informe? (p.884-887).
Las recetas para la buena redacción que son utilizadas en el informe son las siguientes:
Receta 1: Utilice lenguajeespecífico más que general, definido más que vago, concreto más que exacto.
Receta 3: Evite cambios innecesarios con número, conjugación, sujeto, voz o punto de vista.
Receta 9: Proporcione transiciones adecuadas.
Receta 11: Exprese las ideas coordinadas de manera similar.
Receta 14: En redacción formal, no termine las oraciones con una preposición.
Receta 16: Evite colocación inadecuada demodificadores.
Receta 18: Utilice palabras de manera correcta.
Receta 19: Evite el uso de palabras elegantes.
Receta 22: Evite la utilización de contracciones en un informe.
Receta 23: Ponga las afirmaciones de manera positiva.
Receta 24: No presente un aura superficial. Sea profesional, evite las ideas y frases familiares, cultive un estilo natural de redacción, más que uno poco serio.
2.¿Cuáles de los escollos presentados de la p.893 a 897 se observan en el informe? Ilustren con ejemplos.
Afirmaciones ambiguas:
Ejemplo: Se recomienda pertinente la realización de entrevistas clínicas que profundicen en las preocupaciones de Juan respecto a la ejecución de las tareas de español. (No explican que problemas presenta en la ejecución de las tareas de español, a caso son ¿problemas deortografía?, ¿dictado?, o ¿lectoescritura?); esta afirmación se presta para múltiples interpretaciones.
Afirmaciones demasiado cautas:
Ejemplo: Su cociente intelectual es de 105, lo que indica que se encuentra cerca de la media respecto a los niños de esta edad.
Afirmaciones con carga de valor:
Ejemplo: En las pruebas verbales donde se medían procesos de comprensión, de conocimiento devocabulario y de asociación se reflejó un nivel poco más bajo; sin embargo es importante anotar que esto se puede deber a las diferencias de vocabulario ya que la prueba está diseñada para niños españoles y no colombianos.
3. A partir del informe resuelvan las preguntas en la sección de “VOLVER A LEER EL BORRADOR” (p.892) y realicen una conclusión de 2 o 3 párrafos sobre la calidad de la presentación delinforme.
¿Son concretos los datos de identificación? Se debe verificar la precisión del nombre del niño, su fecha de nacimiento, edad cronológica, sexo, fecha de evaluación, nombre del evaluador, y fecha del informe.
Los datos de identificación son concretos, puesto que se establece el nombre del niño, su fecha de nacimiento, edad cronológica, sexo, fecha de evaluación, nombre del evaluador...