Colegiado Cuarto Semestre

Universidad La Salle Benavente



CONTEMOS UN BUEN CUENTO Y
APRENDAMOS



ALUMNO:
Bravo López Eliuth Dimart



MATEMÁTICAS

Puebla, Pue. Junio 2014






AUTORIZÓ:
PROFR. VÍCTOR MANUEL PÉREZ TORIZ




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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 5
JUSTIFICACIÓN 6
Capítulo I: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE 7
1.1 ESCUELA Y CONTEXTO 8
1.1.1PRIMER AÑO GRUPO “D” 10
1.2 IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS 13
1.3 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN 15
1.4 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 16
1.5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 17
1.6 SUPUESTO 17
Capitulo II: Marco teórico 18
2.1 ADOLESCENCIA 19
2.2 COMPRENSIÓN LECTORA 20
2.2.1 ¿Qué es leer? 20
2.2.2 La comprensión lectora 21
2.2.3 Leer para aprender mejor. 22
2.2.4 El proceso lector 23
2.3 El CUENTO 25
2.3.1Definición y características 25
2.3.2 Tipos de cuentos 25
2.3.3 Subgéneros 26
2.3.4 Creemos un buen cuento 26
2.4 SUCESIONES MATEMÁTICAS 28
2.4.1 Definición 28
2.4.2 Tipos de sucesiones 29
2.4.2.1 Sucesión de Fibonacci 29
2.4.2.2 Sucesiones monótonas 29
2.4.2.3 Sucesiones constantes 30
2.4.2.4 Sucesiones acotadas inferiormente 30
2.4.2.5 Sucesiones acotadas superiormente 31
2.4.2.6 Sucesiones acotadas 312.4.2.7 Sucesiones convergentes 31
2.4.2.8 Sucesiones divergentes 31
2.4.2.9 Sucesiones oscilantes 32
2.4.2.10 Sucesiones alternadas 32
Capitulo III: DISEÑO Y DESCRIPCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS 33
3.1 DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS 34
3.1.1 Entrevistas 34
3.1.2 Cuestionario 35
3.1.3 Guía de observación 37
3.1.4 Examen 43
3.1.5 Lista de cotejo 44
Capítulo IV: PROPUESTA 47
4.1 PROPUESTA 48
4.1JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA 48
4.2 PROPÓSITOS 49
4.3 PRESENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN 49
4.3.1 Primera etapa 49
4.3.2 Segunda etapa 49
4.3.3 Tercera etapa 50
4.3.4 Actividades de la propuesta 50
Capítulo V: Resultados esperados 53
5.1 DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS 54
5.1.1 Entrevista 54
5.1.2 Cuestionario 54
5.1.3 Guía de observación 54
5.1.4 Examen 54
5.2 RESULTADO ESPERADOS DE LA PROPUESTA 55
CONCLUSIONES 56BIBLIOGRAFÍA 57
Publicaciones electrónicas. 57

INTRODUCCIÓN
La presente investigación es la narración acerca de las jornadas de observación y práctica docente realizadas en la escuela secundaria general No. 9 “México 68”. El motivo principal por el cual se realizó dicha actividad fue poner en práctica los conocimientos adquiridos en la universidad y poder obtener la experiencia de estar al frente deun grupo; así como también conocer, profundizar y analizar las diferentes problemáticas que enfrentan los alumnos en la materia de Matemáticas, pero haciendo hincapié en una específica, con respecto de un mismo tema.
Fue necesario el uso de varios instrumentos para poder saber en qué situación se encontraban los alumnos, tales como: entrevistas y “guía de observación”. En esta última, se anotó elcomportamiento de los alumnos durante diferentes momentos a lo lago de la jornada educativa, pero de manera particular las sesiones de Matemáticas y los principales problemas de aprendizaje que presentan. Gracias a los mismos instrumentos, fue posible llevar una secuencia durante la realización del trabajo. Además, fue necesaria la implementación de una planeación de clase en donde describieranlas diversas actividades a realizar para poder impartirles los temas a los alumnos.
En toda investigación, es común llegarse a encontrar con dificultades o retos, y ésta no fue la excepción. Tales como: la inasistencia de algunos alumnos, la falta de interés por la asignatura, falta de tiempo con el grupo, la preocupación de los docentes por actividades extraescolares, la propia inexperiencia, quesi bien es cierto que ya se tiene un conocimiento previo de lo que se tiene que hacer, aún queda mucho por delante y por conocer.

JUSTIFICACIÓN
Con esta investigación se puede rescatar que una de los problemas más comunes y que más afecta el desempeño del adolescente es la comprensión lectora; cuando uno posee dicha dificultad, el rendimiento escolar se ve disminuido, el desinterés surge y...