COLEGIO!

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
CATEDRA DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA DE LA NIÑEZ

TRABAJO PRACTICO Nº 2

“El NIÑO DESDE LOS DOS HASTA LOS SEIS AÑOS DE EDAD: PRINCIPALES ASPECTOS EVOLUTIVOS”


OBJETIVO GENERAL

Comprender la dinámica del desarrollo saludable del niño entre 2 y 6 años.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconocer las transformaciones que se dan en el procesode individuación – separación en este período de la vida.
Analizar las transformaciones a partir de actividades como el juego y el dibujo.
Caracterizar la personalidad, la expresión de las emociones, las relaciones con los demás y el pensamiento del niño pre-escolar.


PRIMER ENCUENTRO: Características principales del desarrollo del niño de 2 a 6 años


CONTENIDOS

El Proceso deadquisición del cconocimiento de sí; a partir del segundo año de vida. Crisis del personalismo. Condiciones que la posibilitan.
Desarrollo intelectual. Función semiótica. Sub.-periodo preoperatorio. Génesis de las operaciones concretas.
Proceso de socialización: las relaciones del niño con los pares. Egocentrismo.


BIBLIOGRAFÍA

Hidalgo, Victoria y Palacios, Jesús. “Desarrollo Psicológicoentre los 2 y los 6 años.” (Cap. 9,10 y 11)
Piaget, Jean “Psicología del niño” ( Cap.III: La Función semiótica o Simbólica). Ed.Morata
Delval, Juan “Desarrollo Humano” . Ed. Siglo XXI: Cap. 14, “El desarrollo de la capacidad de pensamiento”( pág 309 a 322)



SEGUNDO ENCUENTRO: Juego y Dibujo en el niño de 2 a 6 años



CONTENIDOS:

Juego Funcional y Simbólico. Etapas del dibujo(garabato, pre-esquemática y esquemática). Importancia de los juegos y la expresión gráfica, en la delimitación yoica.



BIBLIOGRAFÍA

Lowenfeld V. “Desarrollo de la Capacidad Creadora”. Ed. Kapeluz. (Etapas: Garabato, Preesquemática y Esquemática.)
Delval, Juan “Desarrollo Humano” . Ed. Siglo XXI: Cap. 11 “La capacidad de representación” (Pag. 248-261). Cap. 13, “El Juego”.
MaiteGaraigordobil Landazabal. “Intervención Psicológica para Desarrollar la Personalidad Infantil. Juego conducta pro-social y creatividad”. Ed. Pirámide.
(Cap. 1 y 2.)





























ACTIVIDADES A REALIZAR


II ENCUENTRO

ACTIVIDADES: Toma de Dibujos y Observación de Juego

1. Realizar la toma de dos dibujos: uno a un niño de 2 a 4 años y otro a un niño
de4 a 6 años de edad

2. Elaborar un informe que contenga:
Portada: Nombre la asignatura, del trabajo práctico, número de comisión, nombre del docente y del autor

Registro de la Observación: al comienzo deba consignar:

Información sobre el niño (edad, sexo, nivel escolar, actividades extraescolares etc).
Lugar donde se efectúo la toma (entorno físico y aspecto general del niño)Análisis global de la prueba

Guía para la toma y análisis del dibujo: ¿Cómo efectuar la toma del dibujo?

La toma del dibujo deberá efectuarse en un ambiente cálido, conocido por el niño, sin demasiados estímulos que puedan distraerlo. Puede ser en su hogar o en su jardín o guardería.
Antes de realizar la toma debe hablar con la madre o maestra y explicarle las razones por las cualesnecesita un dibujo, garantizando el anonimato en la información del niño y la utilización de los datos sólo con fines de aprendizaje para la facultad.
Luego debe pedirle al niño que realice un dibujo, diciéndole, por ejemplo:
“Soy…………, estudiante de Psicología y me gustaría tener un dibujo tuyo, el que
Vos quieras”.
Es conveniente que sólo se encuentren el niño y el observador; es preferibletrabajar con un niño por vez.
Los materiales que se ofrecen al niño para que trabaje, son:
Lápiz blando, goma de borrar una hoja blanca lisa, tamaño oficio, carta o A4, lápices de colores.
(No se aceptarán trabajos con materiales diferentes a los solicitados)

Mientras el niño realice la tarea, deberá tener en cuenta:

Actitudes del niño frente al observador
- aceptación, rechazo,...