Colegio

PGF-02- R02 ESTRUCTURACIÒN DE LOS ESQUEMAS DEL PLAN DE AREA Y ASIGNATURA
|AREA |MATEMÁTICAS |
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| |El área de matemáticas contribuye a la formación integral del estudiante Agustiniano. Buscando favorecer en ellos el desarrollo de procesos y habilidades de pensamiento. Entonces; no|
|JUSTIFICACIÓN |se trata de trabajarmatemáticas simplemente porque se consideren importantes por sí mismas, sino porque las actividades propias de esta área estimulan la capacidad de razonamiento|
| |y generación de procesos mentales superiores, que permiten organizar la mente para la toma de decisiones, formulación, análisis y solución de problemas. |
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| |La enseñanza de la matemática tiene como enfoque el desarrollo del pensamiento lógico- matemático a través de la resolución de problemas buscando en el estudiante la posibilidad de |
|ENFOQUE |actuación y de constricción de significados al enfrentarse a situaciones que le exigen utilizar conceptos,establecer relaciones, hacer razonamientos y aplicar procedimientos. El |
| |estudiante construye nuevos conceptos a partir de los ya adquiridos, lo cual es coherente con el constructivismo matemático. Los ejes conceptuales que sustentan el evoque están |
| |dirigidos a llevar a cabo la realización del proyecto EducativoAgustiniano y a fortalecer las competencia interpretativas, argumentativas y prepositivas de las matemáticas y los|
| |estándares propuestos para el área. |
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| |Analizando la prueba diagnostica del área, se observa que la mayoría de los estudiantes de los diferentes grados, conocen y manejan adecuadamente los procesos requeridos en el área. |
||Igualmente se percibe que algunos de los estudiantes presentan dificultades relacionadas con la comprensión y aplicación de procedimientos, interpretación de instrucciones, procesos |
|DIAGNÓSTICO |incompletos que aunque sin ser exigentes con un modelo no llegan al resultado adecuado. Por todo lo anterior, el área se propone fortalecer aspectosrelacionados con seguimiento e |
| |interpretación de instrucciones, refuerzo en operaciones básicas requeridas para cada uno de los grados, análisis de situaciones que generen pensamiento lógico matemático. A medida |
| |que se fortalezcan los anteriores aspectos y teniendo en cuenta las diferencias individuales de los jóvenes,...