COLEGIO
Páginas: 13 (3016 palabras)
Publicado: 25 de julio de 2015
PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” DE TACNA.
GAMALIEL CONDORI CHAMBILLA
TACNA – PERÚ
2015
INTRODUCCIÓN
En nuestro país se ha desarrollado diferentes acciones encaminadas al fortalecimiento de los procesos institucionales con el fin de mejorar la calidad educativa.
El hecho de querer lograr que nuestroscompatriotas peruanos alcancen mejores resultados académicos para respaldar un mejor desempeño en su vida futura, además de ubicarse en un lugar destacado en el contexto internacional, es uno de los objetivos del gobierno central, motivo por el cual se ha énfasis en la mejora de la calidad educativa.
La autoevaluación de las instituciones educativas, se amplía el campo de la evaluación abarcandosistemas, resultados, procesos, práctica docente, profesorado, centros educativos, etc
En este contexto, desde hace unas décadas la eficacia es considerada como uno de los componentes de mayor importancia y objeto de estudio, de tal modo, conseguir instituciones educativas eficaces, como elemento esencial de calidad. En este marco, este trabajo de propuesta de evaluación a la institución educativaCoronel Bolognesi de Tacna, ver la realidad, para luego analizarlo porque a través de ello se pretende lograr instituciones educativas eficaces y de calidad a través de un sistema que nos permita controlar, valorar y tomar decisiones en un proceso continuo y sistemático que facilite un desarrollo progresivo en el logro de los objetivos y de este modo avanzar y construir una educación de calidad, comometa final y que contribuirá a la mejora de la calidad educativa, en beneficio de los estudiantes de nuestro País y que ello redundará en el desarrollo nacional.
La Ley General de Educación N.28040, en su artículo 13 establece que la calidad educativa es el nivel óptimo de formación que debieran alcanzar las persona para hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía yaprender a lo largo de la vida.
El Proyecto Educativo Nacional del año 2007, señala: “Estudiantes lograrán aprendizajes pertinentes y de calidad”.
Asimismo el Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) mediante ley Nº 28740, que establece entre otras medidas, garantizar a la sociedad que las instituciones educativas públicas yprivadas ofrezcan un servicio de calidad educativa.
El 2007 se aprobó el Proyecto Educativo Nacional (PEN) que señala que al 2021 se debe alcanzar el objetivo: De la misma manera, encontramos dentro del Proyecto Educativo Regional del Callao, el compromiso de elevar los índices de calidad educativa, a fin de alcanzar “la satisfacción de las necesidades básicas y el mejoramiento del entornoeducativo”. Así mismo, en nuestro país, se creó el Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad educativa.
Recientemente en el año 2010. El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de Educación Básica, se crea como órgano técnico con el fin de contribuir con la calidad educativa. Por ello, las instituciones educativas públicas y privadas se ven obligadasa desarrollar un conjunto de estrategias que le permitirá el desarrollo sostenido y por ende la mejora de la calidad educativa en beneficio de los estudiantes, padres de familia y la sociedad en general.
ASPECTOS TEÓRICOS.
Calidad.
La calidad es el conjunto de características de un producto que satisfacen las necesidades de los clientes y, en consecuencia, hacen satisfactorio alproducto; mientras que la calidad consiste en tener deficiencias; en el primer significado, una mayor calidad capacita a las empresas para aumentar la satisfacción del cliente. En el segundo significado una mayor calidad capacita a la empresa para reducir los índices de error, reducir los procesos, etc.
Calidad Educativa.
La calidad educativa puede ser operativizada en función de diversas...
PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CORONEL BOLOGNESI” DE TACNA.
GAMALIEL CONDORI CHAMBILLA
TACNA – PERÚ
2015
INTRODUCCIÓN
En nuestro país se ha desarrollado diferentes acciones encaminadas al fortalecimiento de los procesos institucionales con el fin de mejorar la calidad educativa.
El hecho de querer lograr que nuestroscompatriotas peruanos alcancen mejores resultados académicos para respaldar un mejor desempeño en su vida futura, además de ubicarse en un lugar destacado en el contexto internacional, es uno de los objetivos del gobierno central, motivo por el cual se ha énfasis en la mejora de la calidad educativa.
La autoevaluación de las instituciones educativas, se amplía el campo de la evaluación abarcandosistemas, resultados, procesos, práctica docente, profesorado, centros educativos, etc
En este contexto, desde hace unas décadas la eficacia es considerada como uno de los componentes de mayor importancia y objeto de estudio, de tal modo, conseguir instituciones educativas eficaces, como elemento esencial de calidad. En este marco, este trabajo de propuesta de evaluación a la institución educativaCoronel Bolognesi de Tacna, ver la realidad, para luego analizarlo porque a través de ello se pretende lograr instituciones educativas eficaces y de calidad a través de un sistema que nos permita controlar, valorar y tomar decisiones en un proceso continuo y sistemático que facilite un desarrollo progresivo en el logro de los objetivos y de este modo avanzar y construir una educación de calidad, comometa final y que contribuirá a la mejora de la calidad educativa, en beneficio de los estudiantes de nuestro País y que ello redundará en el desarrollo nacional.
La Ley General de Educación N.28040, en su artículo 13 establece que la calidad educativa es el nivel óptimo de formación que debieran alcanzar las persona para hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía yaprender a lo largo de la vida.
El Proyecto Educativo Nacional del año 2007, señala: “Estudiantes lograrán aprendizajes pertinentes y de calidad”.
Asimismo el Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) mediante ley Nº 28740, que establece entre otras medidas, garantizar a la sociedad que las instituciones educativas públicas yprivadas ofrezcan un servicio de calidad educativa.
El 2007 se aprobó el Proyecto Educativo Nacional (PEN) que señala que al 2021 se debe alcanzar el objetivo: De la misma manera, encontramos dentro del Proyecto Educativo Regional del Callao, el compromiso de elevar los índices de calidad educativa, a fin de alcanzar “la satisfacción de las necesidades básicas y el mejoramiento del entornoeducativo”. Así mismo, en nuestro país, se creó el Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad educativa.
Recientemente en el año 2010. El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de Educación Básica, se crea como órgano técnico con el fin de contribuir con la calidad educativa. Por ello, las instituciones educativas públicas y privadas se ven obligadasa desarrollar un conjunto de estrategias que le permitirá el desarrollo sostenido y por ende la mejora de la calidad educativa en beneficio de los estudiantes, padres de familia y la sociedad en general.
ASPECTOS TEÓRICOS.
Calidad.
La calidad es el conjunto de características de un producto que satisfacen las necesidades de los clientes y, en consecuencia, hacen satisfactorio alproducto; mientras que la calidad consiste en tener deficiencias; en el primer significado, una mayor calidad capacita a las empresas para aumentar la satisfacción del cliente. En el segundo significado una mayor calidad capacita a la empresa para reducir los índices de error, reducir los procesos, etc.
Calidad Educativa.
La calidad educativa puede ser operativizada en función de diversas...
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