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INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Manuel Area Moreira
1. La Sociedad de la Información, las Tecnologías y la Educación:
Apartado que analiza los retos y problemas educativos de la actual sociedad envuelta en la información. También aborda los beneficios y problemas de la tecnología aplicada al ámbito educativo y finaliza con la propuesta de retos para la educación.
En las últimasdécadas del siglo XX, hemos vivido un cambio importante en cuanto a la aparición de la tecnología en nuestra sociedad, los ordenadores, la industrialización, el aumento considerable del sector terciario, las nuevas formas de organización y relación de la información, etc., a causado un cambio en nuestra sociedad. El uso de la tecnología es el gran cambio de nuestra sociedad actual.
Visiones de lasociedad de la información:
Mercantilista (muy a favor de la tecnología digital).
Crítico-político (a favor pero destinadas a una o pocas áreas).
Tecnocentrista (la tecnología acerca al bienestar social).
Apocalíptico (En contra, fin de tradiciones.)
Luces y sombras de la tecnología digital de comunicación e información:
Luces:
Mayor comunicación global.
Acceso rápido a información.Mejora gestión y acceso.
Aparecen un campo laboral de tecnología digital.
Aumenta el conocimiento de culturas.
Sombras:
Crea dependencia.
Monopolización.
Aumento desigualdades.
Pérdida de privacidad.
Problemas educativos generados por la presencia de la tecnología:
La velocidad del cambio continuo de medios tecnológicos.
Saber administrar la información.
Variedad de vías de información.Retos educativos ante las nuevas tecnologías:
Integrar las nuevas tecnologías.
Restructurar los fines y métodos.
Extender la formación a través de ordenadores.
Revisar y replantear la formación ocupacional en nuevas tecnologías.
Desarrollar acciones de educación no formal.

2. La tecnología educativa como disciplina pedagógica
La construcción de la Tecnología Educativa como disciplinapedagógica a lo largo del siglo XX:
Las raíces de la disciplina: Formación americana en los 40.
Los años cincuenta y sesenta: Aparecen los audiovisuales.
La década de los setenta: Se replantea el tipo de enseñanza.
Los ochenta y los noventa: Interés en la aplicación de nuevas tecnologías.
El comienzo del siglo XXI: Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas
Lareconceptualización de la Tecnología Educativa desde una multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales:
Hace referencia al periodo de reformulación de los nuevos paradigmas sociales y de la revolución de la tecnología de información y comunicación.
La Tecnología Educativa espacio de estudio de los medios y las tecnologías de la información y comunicación.
La Tecnología Educativa en España. Un breverepaso a su origen y desarrollo:
Llega a través de la Ley General de Educación (1970) y la creación de Institutos de Ciencias de Educación.
En los 80, de desarrollan programas educativos enfocados a la utilización de la tecnología en la educación.
En la actualidad encontramos un auge en cuanto a los desarrollos digitales de información educativa.

3. Los medios de enseñanza o materialesdidácticos. Conceptualización y tipos
Socialización cultural y aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos:
Los medios tecnológicos de comunicación e información están formados por varios factores que intervienen: transmisores, sujetos que interaccionan, conocimientos previos, edad, estilos cognitivos y contexto en el que se utiliza.
El concepto de medio de enseñanza o materialdidáctico:
Medio de enseñanza: Es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos.
Los tipos de medios y materiales didácticos:
Medios manipulativos. Impresos. Audiovisuales. Auditivos. Digitales.
El diseño, uso y evaluación de medios de enseñanza:
El proceso de elaboración de material didáctico está formado por 5...