Comisiones y Consignaciones

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Consideraciones metodológicas para el tratamiento de la Unidad
“Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones”
en la asignatura Contabilidad de la espec. Contador de los Institutos Politécnicos de Economía.

1. Resumen
2. Análisis Metodológico de la Unidad #12 “Comisiones,
3. Fundamentación Teórica de la Enseñanza Problémica
4. Recomendaciones Metodológicas SobreUnidad #12 “Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones”, haciendo uso de la enseñanza problémica.
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Bibliografía
8. Anexos.
RESUMEN
El presente trabajo ofrece un conjunto de recomendaciones de carácter metodoló- gico sobre la aplicación de los métodos de enseñanza problémicas para la impartición de los contenidos referidos a “Comisiones, Consignaciones yPignoraciones” de la asignatura Contabilidad en la especilidad de Contador de los Institutos Politécnicos de Economía de la República de Cuba, a partir de un conjunto de dificultades detectadas a través de visitas a clases, entrevistas y encuestas realizadas a estudiantes y profesores de la enseñanza.
Se ofrecen, además, una síntesis teóricas sobre los procedimientos contables de las Comisiones,Consignaciones y Pignoraciones, así como un pequeño material basado en la teoría de los métodos problémicos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Introducción
La escuela desempaña un papel fundamental para preparar al hombre a resolver problemas relacionados con la vida laboral y personal.
Uno de los problemas más importantes de la etapa actual en la Educación Técnica Profesional es elperfeccionamiento continuo de los planes y programas de estudios, para ello es necesario preparar un trabajador competente que significa trabajar por la excelencia, si queremos que nuestros profesionales alcancen un alto nivel competitivo. El logro de desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales en los estudiantes es tarea fundamental de la escuela.
La asignatura Contabilidad sedesarrolla en los tres primeros años de la especialidad “Contador” y la Unidad #12 “Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones” se estudia en el segundo año de la carrera, impartiéndose en 20 horas clases, en las escuelas politécnicas de economía.
Solucionar problemas contables constituye una de las principales vías para la asimilación de conocimientos en los estudiantes, influyendo en el desarrollo dehábitos y habilidades, situación esta que se convierte en un problema a resolver al cual nos enfrentamos con el presente trabajo, pudiendo resumirse en una pregunta ¿Cómo emplear con eficiencia la enseñanza problémica en la Unidad #12 “Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones” en la asignatura Contabilidad del IP “Rubén Bravo Álvarez”?
Es por ello que el objeto de estudio de la investigaciónradica en el proceso de enseñanza – aprendizaje del técnico medio en Contabilidad y como campo de acción los métodos de enseñanza problémica en la Unidad #12 “Comisiones, Consignaciones y Pignoraciones”, cuyo objetivo consiste en elaborar algunas recomendaciones de carácter metodológicas para la enseñanza de la Contabilidad en la unidad antes mencionada, a partir de la aplicación de los métodosproblémicos.

Actualidad del problema.
En comprobaciones realizadas a estudiantes de segundo año de la especialidad de Contador se pudo constatar que los mismos conocen el procedimiento de contabilización de las operaciones económicas realizadas con las comisiones, consignaciones y pignoraciones, pero muy pocos determinan las características de estos o de un proceso contable que les pedíadescribir y no sabían, esto está dado fundamentalmente a la pobre utilización de métodos problémicos en la enseñanza de la Contabilidad.
En las encuestas los métodos utilizados por los docentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje ofrecen una limitada preparación de los estudiantes para resolver problemas en la práctica económica empresarial y conduce de manera insuficiente a la asimilación...