Como Aprende El Cerebro

COMO PRENDE EL CEREBRO
EL cerebro humano dirige nuestra vida consiente, nuestras emociones, nuestro comportamiento, y regula nuestro organismo, como el resto de nuestros órganos, se desarrolla mientras crecemos. ¿Qué y cuándo se le debe enseñar a un niño o a un adolescente para que obtenga el mejor aprendizaje ? El libro nos ayuda a responder esta pregunta. Las autoras investigan elaprendizaje del lenguaje, las matemáticas, la música, las artes plásticas, las emociones y la sociabilidad; estudian las disfunciones que ?como la dislexia- dificultan el aprendizaje y reflexionan sobre la verdadera utilidad de las nuevas tendencias enseñanza como el aprendizaje temprano, se basan de las investigaciones de la neurociencia aplicada a la educación. Cómo aprende el cerebro analiza la mejormanera de desarrollar la memoria y potenciar el aprendizaje.

La infancia
La importancia de los primeros 3 años, en nuestro crecimiento o aprendizaje ,se ha creído que influyen en el resto de nuestras vidas, el cerebro tiene una enorme capacidad de aprendizaje, está diseñado para la acción, la pereza, la inactividad: El aprendizaje de la lectura y la escritura fomentan la actividad cerebral,que según las autoras .el cerebro del que lee, es diferente que el de un analfabeta.
Las autoras del libro no tienen experiencias como educadoras pero intentan con el libro explicar ¿cómo es que aprende el cerebro?, la neurociencia trata de explicar el aprendizaje en la infancia y adolescencia, donde muchas personas piensan que si en la infancia no se aprende, no aprenderá el resto de la vida.Para muchos la educación es solo aprender a leer, escribir y hacer cálculos aritméticos, que se aprenden por medio de la instrucción formal.
En la adolescencia es cuando se dan los cambio, hormonal, físico y mental, lo cual se demuestra por medio de estudios, que en esa etapa aun continua desarrollándose el cerebro.
En el adulto el cerebro puede cambiar de tamaño, y actividad, que se producendebido al uso; la neurociencia, los psicólogos ,educadores, comités de educación , siempre van a diferir , o se van a contradecir de cuando se da el mejor aprendizaje , si es mejor en la adolescencia o en la infancia ,actualmente los científicos saben bastante sobre el aprendizaje ,pero la neurociencia nos sirve para aclarecer la naturaleza del aprendizaje ,aun así no se ha encontrado unaaplicación en la teoría o la practica de la educación ya que es difícil traducir información valiosa para los interesados en educación. el libro es interesante porque su propósito es reducir la brecha entre las ciencias del cerebro y la educación .
En la neurociencia (todo tipo de estudio sobre el cerebro) ,hay errores comunes, un descubrimiento sobre el cerebro hoy, puede ser contradicho meses despuéspor otra investigación, pero la capacidad del cerebro le permite reorganizarse, así que siempre hasta en la edad adulta se aprende mas,. La genética no basta para que se produzca el desarrollo normal del cerebro sino también el entorno con sus diversos estímulos sensoriales: imágenes, texturas y sonidos. El cerebro aunque no está poniendo atención siempre procesa información. el cerebro aprendepor medio de parámetros y periféricos que se encuentran en la terina del cerebro, el cerebro humano es un órgano biológico y social, encargado de todas las funciones y procesos que tienen que ver con el pensamiento, la acción , la intuición, la imaginación, la lúdica, la escritura, la emoción, la conciencia y otra infinidad de procesos cuya plasticidad cerebral le permitirá al cerebro ser unsistema creativo y renovador, encargado de elaborar y reelaborar cosas nuevas a partir de las experiencias que tienen los sujetos con su entorno-físico-social-cultural.
Este tipo de experiencias, emotivas y sociales, son las que permiten la posibilidad de enriquecer el cerebro humano en toda su dimensión, a través de intervenciones pertinentes. En fin, el cerebro humano es un órgano dotado de...