como aprende el cerebro
Páginas: 15 (3714 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2013
1.- INTRODUCCIÓN
2.- MARCO LEGAL
3.- CAMBIOS QUE ACOMPAÑAN A LA PUBERTAD.
4.- ADOLESCENCIA Y JUVENTUD, CAMBIOS FISIOLÓGICOS.
5.- ADOLESCENCIA Y JUVENTUD: ASPECTOS PSICO-AFECTIVOS.
6.- IMPLICACIONES EDUCATIVAS.
7.- LA ORIENTACIÓN AL ALUMNADO DE ESTAS EDADES.
1.- INTRODUCCIÓN
Hasta finales del XIX los niños se incorporaban al mundo del trabajo entre los 7 años y comienzos de lapubertad, pocos estudiaban, no existía una cultura del adolescente. La adolescencia, tal y como la conocemos hoy, es un fenómeno relativamente reciente. Será a finales del S. XIX, fruto de la influencia de la Revolución Industrial, cuando empieza a darse importancia a la formación y al estudio, retrasando la incorporación de los jóvenes al mundo adulto, formándose así un grupo nuevo: la adolescencia.La etapa educativa de Secundaria Obligatoria (ESO), de los 12 a 16 años, coincide con la primera fase de la adolescencia, estrechamente vinculada con el hecho biológico de la pubertad (conjunto de cambio físicos que transforman el cuerpo infantil en cuerpo adulto, fenómeno universal para nuestra especie, como hecho biológico que es), que en nuestra sociedad suele darse algo más tempranamenteen chicas que en los chicos. Entre los doce y los dieciséis años se abandona la infancia y se comienza a ser adulto en todos los sentidos, biológico, psicológico y social.
Durante este período chicos/as experimentan profundos cambios en su personalidad, tanto en su desarrollo corporal (físicos o pubertad), como intelectual y afectivo, aspectos que constituirán los rasgos más característicosde la adolescencia y que poseen la suficiente relevancia apreciándose una ruptura con etapas anteriores
2.- MARCO LEGAL
La Ley Orgánica 2/2006 del 3 de mayo de Educación, en adelante LOE, enmarca cualquier tema de la orientación educativa, tiene como objetivo educativo la formación integral del alumnado y recoge en su Preámbulo como principios básicos el logro de:
Educación de calidad paratodo el alumnado.
Equidad en la educación que garantice la igualdad de oportunidades.
Esfuerzo compartido por todas las personas que componen la comunidad educativa.
Con la LOE la educación secundaria se divide en educación secundaria obligatoria (ESO) y no obligatoria (BACH, Ciclos de grado medio, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño y enseñanzas deportivas de grado medio)etapa que coincide con la adolescencia del alumnado, la cual, definimos siguiendo a Mª José Díaz Aguado, como: el período evolutivo comprendido entre el final de la infancia (12 años) y comienzo de la edad adulta (20 años), variable en cada individuo.
La adolescencia por tanto es la etapa de transición en la que ya no se es niño pero en la que aún no se tiene el status de adulto.
3.- CAMBIOSQUE ACOMPAÑAN A LA PUBERTAD
Con la llegada de la pubertad surge uno de los más importantes acontecimientos del ser humano su ajuste, a un conjunto de cambios fisiológicos y psicológicos. Los cambios fisiológicos fácilmente apreciables en los dos sexos no son más que una pequeña muestra del complejo proceso que abarca múltiples funciones.
La pubertad culmina con la maduración sexual delorganismo, siendo su fenómeno fisiológico central la aparición de los rasgos sexuales secundarios, y produciéndose un fuerte dimorfismos sexual.
La pubertad supone una estapa fundamental en el dasarrollo de la personalidad, de la moral y desarrollo social- vocacional del individuo.
4.- ADOLESCENCIA Y JUVENTUD, CAMBIOS FISIOLÓGICOS.
La adolescencia es la etapa del desarrollo evolutivo humanoque implica un cambio cualitativo en el joven: la maduración de la personalidad, que consiste en la conquista de la adultez psicológica y social. El púber sale de la infancia e intenta entrar en la edad adulta
1.a) Cambios físicos más importantes
Durante la adolescencia se produce un importante crecimiento corporal, incrementándose el peso y la estatura. A este fenómeno se le denomina...
2.- MARCO LEGAL
3.- CAMBIOS QUE ACOMPAÑAN A LA PUBERTAD.
4.- ADOLESCENCIA Y JUVENTUD, CAMBIOS FISIOLÓGICOS.
5.- ADOLESCENCIA Y JUVENTUD: ASPECTOS PSICO-AFECTIVOS.
6.- IMPLICACIONES EDUCATIVAS.
7.- LA ORIENTACIÓN AL ALUMNADO DE ESTAS EDADES.
1.- INTRODUCCIÓN
Hasta finales del XIX los niños se incorporaban al mundo del trabajo entre los 7 años y comienzos de lapubertad, pocos estudiaban, no existía una cultura del adolescente. La adolescencia, tal y como la conocemos hoy, es un fenómeno relativamente reciente. Será a finales del S. XIX, fruto de la influencia de la Revolución Industrial, cuando empieza a darse importancia a la formación y al estudio, retrasando la incorporación de los jóvenes al mundo adulto, formándose así un grupo nuevo: la adolescencia.La etapa educativa de Secundaria Obligatoria (ESO), de los 12 a 16 años, coincide con la primera fase de la adolescencia, estrechamente vinculada con el hecho biológico de la pubertad (conjunto de cambio físicos que transforman el cuerpo infantil en cuerpo adulto, fenómeno universal para nuestra especie, como hecho biológico que es), que en nuestra sociedad suele darse algo más tempranamenteen chicas que en los chicos. Entre los doce y los dieciséis años se abandona la infancia y se comienza a ser adulto en todos los sentidos, biológico, psicológico y social.
Durante este período chicos/as experimentan profundos cambios en su personalidad, tanto en su desarrollo corporal (físicos o pubertad), como intelectual y afectivo, aspectos que constituirán los rasgos más característicosde la adolescencia y que poseen la suficiente relevancia apreciándose una ruptura con etapas anteriores
2.- MARCO LEGAL
La Ley Orgánica 2/2006 del 3 de mayo de Educación, en adelante LOE, enmarca cualquier tema de la orientación educativa, tiene como objetivo educativo la formación integral del alumnado y recoge en su Preámbulo como principios básicos el logro de:
Educación de calidad paratodo el alumnado.
Equidad en la educación que garantice la igualdad de oportunidades.
Esfuerzo compartido por todas las personas que componen la comunidad educativa.
Con la LOE la educación secundaria se divide en educación secundaria obligatoria (ESO) y no obligatoria (BACH, Ciclos de grado medio, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño y enseñanzas deportivas de grado medio)etapa que coincide con la adolescencia del alumnado, la cual, definimos siguiendo a Mª José Díaz Aguado, como: el período evolutivo comprendido entre el final de la infancia (12 años) y comienzo de la edad adulta (20 años), variable en cada individuo.
La adolescencia por tanto es la etapa de transición en la que ya no se es niño pero en la que aún no se tiene el status de adulto.
3.- CAMBIOSQUE ACOMPAÑAN A LA PUBERTAD
Con la llegada de la pubertad surge uno de los más importantes acontecimientos del ser humano su ajuste, a un conjunto de cambios fisiológicos y psicológicos. Los cambios fisiológicos fácilmente apreciables en los dos sexos no son más que una pequeña muestra del complejo proceso que abarca múltiples funciones.
La pubertad culmina con la maduración sexual delorganismo, siendo su fenómeno fisiológico central la aparición de los rasgos sexuales secundarios, y produciéndose un fuerte dimorfismos sexual.
La pubertad supone una estapa fundamental en el dasarrollo de la personalidad, de la moral y desarrollo social- vocacional del individuo.
4.- ADOLESCENCIA Y JUVENTUD, CAMBIOS FISIOLÓGICOS.
La adolescencia es la etapa del desarrollo evolutivo humanoque implica un cambio cualitativo en el joven: la maduración de la personalidad, que consiste en la conquista de la adultez psicológica y social. El púber sale de la infancia e intenta entrar en la edad adulta
1.a) Cambios físicos más importantes
Durante la adolescencia se produce un importante crecimiento corporal, incrementándose el peso y la estatura. A este fenómeno se le denomina...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.