Como Aprende Tu Cerebro, Reforzaamiento Verbal Y Espacial

universidad humanista de las americas |
“REFORZAMIENTO" VERBAL Y ESPACIAL |
ATRAVEZ DEL CONOCIMIENTO DE NUESTRO CEREBRO |
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EPISTEMOLOGIA Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
EPISTEMOLOGIA Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

SAN NICOLAS DE LOS GARZA, A 10 DE FEBRERO DEL 2011 |



Jessica C.Escamilla Lozano
Maestra: Máyela M. Escobar
Turno Sabatino – L.E.B.
Jessica C. Escamilla Lozano
Maestra: Máyela M. Escobar
Turno Sabatino – L.E.B.


INTRODUCCION:
Este trabajo de investigación esta orientado hacia, la estimulación o reforzamiento de la inteligencia verbal, pero investigando varias fuentes,sobre este tema ,me parece también muy importante mencionar (mas agroso modo) otra de las vertientes del conocimiento, que está muy relacionada con el tema que voy a desarrollar; me refiero a la inteligencia espacial (o bien visual). Ya que para tener un optimo desenvolvimiento verbal, tenemos que utilizar la imaginación, o localización de algún lugar, o tema en especifico (mas que todo en unalectura, o en alguna conversación), para establecernos subjetivamente en el contexto especifico, de el cual nos referimos en ese momento.
Al encontrar este punto de convergencia entre estas dos reforzamientos, nos sentiremos mas capaces de entender y acomodar, de forma correcta la información nueva, con nuestras estructuras cognoscitivos ya existentes en nuestro cerebro (almacenadas, atrevesde la experiencia, o bien conocimientos previos), y así conseguir un aprendizaje significativo verdaderamente solido y conciso (es decir que vayan a la par reforzamientos o inteligencias verbales y espaciales), para lograr el fin especifico, que buscan el docente y el alumno.
Para todo lo anterior considero una técnica, sobre Las Bases Funcionamiento Optimo de el Cerebro (basada por laautora ,Carla Hannaford), según las habilidades o deficiencias de cada persona; esto con el fin de, estimular el área correcta que desarrollamos, y darle aun un reforzamiento mas preciso a las áreas sobre las que no tenemos tanto control (con diferentes técnicas didácticas, según sea el caso), y así obtener, los resultados deseados, en los reforzamientos para la estimulación, verbal, lingüística,visual, motricidad (fina y gruesa) lógica y cognoscitiva, de cada individuo.
También presento mi propia técnica o teoría didáctica llamada Teoría de la asociación por medio de experiencias agradables, que es un método, que tengo practicándolo por mas de 15 anos, y me ha dado excelentes resultados. Imagínate mediante personajes, dibujos y rimas (que los niños conozcan y formen parte de suentorno), aprender la tabla periódica completa, atravez de claves ,que a su vez forman: un cuento o una historia, con la asociación de los nuevos conocimientos , y experiencias agradables que ya tenemos ,y a la vez hacer lo muy divertido atravez de esquemas. Te invito a conocerla mas adelante (se vale retroalimentación y crítica).
Estableciendo lo anterior, mas adelante, incluyo algunos ejercicios ypracticas (espaciales y verbales), que nos pueden servir o ayudar (viéndolas desde la perspectiva, del área que hay que reforzar) a estimular a espacios específicos de enseñanza-aprendizaje.
DESARROLLO:
La estimulación del razonamiento verbal, como su nombre lo indica, es la capacidad de razonar con contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación,relación significados etc. En la actualidad, la capacidad verbal, es uno de las capacidades intelectuales, que se encuentran menos desarrolladas en los alumnos. Esto es porque la mayoría de los colegios no le da la suficiente importancia, ha esta capacidad, ya hay mas importancia, a otros objetivos fundamentales, es decir el currículo oficial, dedica mas tiempo a asignaturas como: lectura,...