como aser mapas
Páginas: 7 (1745 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2014
5.3.1 mapas conceptuales
Los mapas conceptuales, según Novak (1998), tiene por objeto el presentar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Las proposiciones más simples (dos conceptos), presentan elementos básicos de un mapa conceptual. Los conceptos generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa, mientras que los conceptos en progresióndescendiente y específicos, en la parte inferior del mismo. La estructura del mapa conceptual no tiene que ser rígida, ya que los conceptos pueden dar configuraciones distintas; lo que importa es que las estructuras sean significativas.
Lo importante es el proceso y no su producto final. Los procesos que desarrollan son:
Comprensión
Pensamiento reflexivo
Pensamiento relacional
Establecimientode significados
Relaciones espaciales
Integración perceptiva de campo
Diferenciación entre lo esencial y accidental
Razonamiento de series deductivas
Razonamiento de series inductivas
Comprensión verbal
Los mapas conceptuales son el mejor medio para que los alumnos construyan su bagaje cultural mediante estructuraciones y reestructuraciones, situándolas en la base del aprendizajesignificativo.
El Dr. Jesús Amaya Guerra y la Dra. Evelyn Prado Maillard en México han Trabajado un concepto al que le denominan Integración conceptual Icónica (ICI), que a continuación veremos como un avance de mapas conceptuales.
Ellos estiman que muchos estudiantes de alguna manera son expertos en este tema, aun sin saberlo y sin darse cuenta, la utilizan en la época de exámenes, comúnmente seles llama “acordeones” y consiste en un pequeño pedazo de papel donde se materializa todo el conocimiento del examen a presentar. Estos tiene diferentes formas y tamaños, se pueden plasmar en borradores, lápices, calculadoras, escritorios, ropa e incluso en la piel en brazos o piernas. Es un reto a la creatividad del estudiante para no ser descubierto y al mismo tiempo deberá incluir todo elcontenido que será evaluado por el maestro. Estas tácticas incorporan elementos cognitivos importantes para el aprendizaje: comprensión, integración de conceptos, análisis, síntesis y creatividad.
Es importante en todo proceso de adquisición de conocimientos como los organizamos e integramos. Una de las formas para estructurar la información es usar organizadores visuales. Les llamaremosherramientas de integración conceptual icónica (ICI) a estos apoyos visuales.
En algún momento de nuestras vidas académicas hemos tratado de esquematizar contenidos, utilizado esquemas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales, todos ellos forman parte de este concepto denominado ICI.
¿Qué es la Integración Conceptual Icónica? (ICI)
Es un proceso en el que usamos elementos gráficos, visuales ypictóricos para representar ideas, pensamientos, y/o conocimientos. Son símbolos gráficos (iconos) unidos por asociaciones mentales (integración) para crear patrones de información y formas de conocimientos (conceptual) sobre un contenido o ideas.
El objetivo es plasmar en forma visual los elementos conceptuales adquiridos en forma significativa. Este es un proceso intermedio entre lo que se adquieresignificativamente y lo que transformamos para plasmarlo en algo más abstracto como trabajos escritos, proyectos,, resúmenes, solución de problemas, etcétera.
Históricamente los nombres que han recibido estas herramientas visuales son: esquemas, cuadros sinópticos, diagramas, mapas semánticos, mapas conceptuales, mapas cognitivos, organizadores visuales, sistemas de diagramas, etc. Ahorase le denomina herramientas de Integración conceptual icónica (ICI).
Entre los factores que impulsan a la utilización de herramientas ICI están:
a) Motivación para aprender
b) Memorización de conceptos
c) Organización de la información
d) Aprendizaje autónomo
e) Facilitación para la solución de problemas
f) Mejora de la comprensión conceptual y la integración de la información
g)...
Los mapas conceptuales, según Novak (1998), tiene por objeto el presentar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Las proposiciones más simples (dos conceptos), presentan elementos básicos de un mapa conceptual. Los conceptos generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa, mientras que los conceptos en progresióndescendiente y específicos, en la parte inferior del mismo. La estructura del mapa conceptual no tiene que ser rígida, ya que los conceptos pueden dar configuraciones distintas; lo que importa es que las estructuras sean significativas.
Lo importante es el proceso y no su producto final. Los procesos que desarrollan son:
Comprensión
Pensamiento reflexivo
Pensamiento relacional
Establecimientode significados
Relaciones espaciales
Integración perceptiva de campo
Diferenciación entre lo esencial y accidental
Razonamiento de series deductivas
Razonamiento de series inductivas
Comprensión verbal
Los mapas conceptuales son el mejor medio para que los alumnos construyan su bagaje cultural mediante estructuraciones y reestructuraciones, situándolas en la base del aprendizajesignificativo.
El Dr. Jesús Amaya Guerra y la Dra. Evelyn Prado Maillard en México han Trabajado un concepto al que le denominan Integración conceptual Icónica (ICI), que a continuación veremos como un avance de mapas conceptuales.
Ellos estiman que muchos estudiantes de alguna manera son expertos en este tema, aun sin saberlo y sin darse cuenta, la utilizan en la época de exámenes, comúnmente seles llama “acordeones” y consiste en un pequeño pedazo de papel donde se materializa todo el conocimiento del examen a presentar. Estos tiene diferentes formas y tamaños, se pueden plasmar en borradores, lápices, calculadoras, escritorios, ropa e incluso en la piel en brazos o piernas. Es un reto a la creatividad del estudiante para no ser descubierto y al mismo tiempo deberá incluir todo elcontenido que será evaluado por el maestro. Estas tácticas incorporan elementos cognitivos importantes para el aprendizaje: comprensión, integración de conceptos, análisis, síntesis y creatividad.
Es importante en todo proceso de adquisición de conocimientos como los organizamos e integramos. Una de las formas para estructurar la información es usar organizadores visuales. Les llamaremosherramientas de integración conceptual icónica (ICI) a estos apoyos visuales.
En algún momento de nuestras vidas académicas hemos tratado de esquematizar contenidos, utilizado esquemas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales, todos ellos forman parte de este concepto denominado ICI.
¿Qué es la Integración Conceptual Icónica? (ICI)
Es un proceso en el que usamos elementos gráficos, visuales ypictóricos para representar ideas, pensamientos, y/o conocimientos. Son símbolos gráficos (iconos) unidos por asociaciones mentales (integración) para crear patrones de información y formas de conocimientos (conceptual) sobre un contenido o ideas.
El objetivo es plasmar en forma visual los elementos conceptuales adquiridos en forma significativa. Este es un proceso intermedio entre lo que se adquieresignificativamente y lo que transformamos para plasmarlo en algo más abstracto como trabajos escritos, proyectos,, resúmenes, solución de problemas, etcétera.
Históricamente los nombres que han recibido estas herramientas visuales son: esquemas, cuadros sinópticos, diagramas, mapas semánticos, mapas conceptuales, mapas cognitivos, organizadores visuales, sistemas de diagramas, etc. Ahorase le denomina herramientas de Integración conceptual icónica (ICI).
Entre los factores que impulsan a la utilización de herramientas ICI están:
a) Motivación para aprender
b) Memorización de conceptos
c) Organización de la información
d) Aprendizaje autónomo
e) Facilitación para la solución de problemas
f) Mejora de la comprensión conceptual y la integración de la información
g)...
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