Como Diseñar Un Proyecto Educativo

Cómo construir Proyectos en la E.B.
(Texto de Cecilia Bixio)
Los proyectos de aula Qué, Cuándo, Cómo
Bixio, Cecilia (1999), "Capítulo I: ¿de qué hablamos cuando hablamos de proyectos?", "Capitulo II: los proyectos de aula" y Capítulo III. Los proyectos integrados", en Cómo construir proyectos en lo EB. Los proyectos de aula. Qué, Cuándo. Cómo, Rosario, Homo Sapiens (Educación), pp. IX-XI, XIII- XXXI y XXXIll - XXXV

CAPITULO 1: ¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE PROYECTOS?

Hay diferentes tipos de proyectos. En las escuelas podemos implementar una gran variedad de ellos, pero es necesario que los diferenciemos claramente, dado que no todos tienen el mismo diseño, la misma metodología ni pueden ser utilizados para los mismos fines.

Tipos de proyectos:

Proyectosinstitucionales: Son aquéllos que elabora una institución con el objetivo de fijar sus políticas institucionales (en el caso de la escuela, hablaríamos de políticas educativas], los criterios a partir de los cuáles se organiza y la manera como lo hace, los objetivos que persigue, etc.

Proyectos Educativos: Los dividimos en: proyectos generales y proyectos de aula, los que pueden o no asumir la forma deproyectos articulados. Son los proyectos que diseña una escuela con el objetivo de atender a determinadas problemáticas. Los proyectos generales se elaboran con el objetivo de atender problemáticas insti-tucionales, esto es, que incluyen a toda o casi toda la institución. Los proyectos es-pecíficos o de aula, son los que se diseñan con el objetivo de atender una problemá-tica específica de un grupode alumnos (un curso o ciclo, o un área determinada).

Proyectos de Investigación: Son los que elaboramos con el objetivo de construir co-nocimiento, de recoger información sobre un determinado problema y procesarla de manera tal que agregue datos significativos para su comprensión. Un proceso diag-nóstico, por ejemplo, puede asumir la forma de un proyecto de investigación, al que llamamosinvestigación diagnóstica.

Proyectos de Intervención Sociocultural: Son los que diseñamos con el objetivo de producir modificaciones, transformaciones a nivel comunitario, ligados a los procesos de animación socio-cultural.

Los proyectos característicos -tradicionalmente- de las escuelas son los proyectos educativos. Sin embargo, las actuales transformaciones educativas, hacen que sea necesarioque cada escuela diseñe proyectos institucionales.

El lugar que hoy ocupa el proyecto institucional, antes era suplido por el curriculum. Hoy advertimos que esto solo no es suficiente, que el curriculum es una guía que debe ser actualizada, particularizada y referida a la realidad específica y diferente de cada escuela, dadas las divergencias que hay entre éstas, Divergencias que un cu-rriculumgeneral no puede, de ninguna manera, prever ni abordar en toda la magni-tud que dichas diferencias significan.

Por otra parte, tampoco les está impedido, y por el contrario, sería importante que sucediera, la realización de proyectos de investigación o de intervención sociocomunitaria, entendiendo que la escuela puede ser -y de hecho, en mu-chos casos lo es- un foco importante de desarrollo ycrecimiento para una co-munidad, barrio o región.

En esta segunda parte del libro, nos dedicaremos a:

1- Los proyectos de aula que surgen de:
• Un problema advertido en el grupo de alumnos
• Un problema general, y para el cual el docente elabora un sub-proyecto para trabajar con sus alumnos de manera particular, adecuándolo a las particulari-dades de su grupo.

2- Los proyectos deinvestigación, entendiendo que es el proyecto institucional el que les otorga el marco conceptual y la justificación.

3- Los proyectos integrados, corno una modalidad que pueden asumir tanto los proyectos de investigación corno los proyectos generales o de aula.
La relación puede entonces plantearse de la siguiente manera:


Proyecto Institucional

Planificación institucional estratégica...