como dominar a los estudiantes y a los nietos

INTRODUCCIÓN



Las docentes de preescolar y Pedro Eliseo Cruz aplican en sus aulas la estrategia denominada “jugando aprendo” como una herramienta que permite mejorar el clima escolar, con el fin de que los educandos se sientan en un terreno que les produzca placer para llegar al conocimiento.
Además permite fortalecer el desarrollo integral de la persona, ya que todos colaboran en laconstrucción de normas, afloran creatividad, innovan, e interdisciplinariamente amplían sus estructuras cognitivas. En fin el aprendizaje es más agradable y placentero.






JUSTIFICACIÓN


Es importante socializar experiencias, por ello en momentos de compartir saberes, experiencias. Las docentes de PREESCOLAR Y PEDRO ELISEO CRUZ, decidieron un día no desarrollar todas las actividadesen forma aislada sino en conjunto por eso nuestra propuesta se presenta enlazada por que nos hemos dado cuenta que algunas actividades lúdicas se pueden aplicar en todos los grados pero se van complejizando de acuerdo a las necesidades y expectativas de docentes y educandos.
Esperamos que esta estrategia sea explorada por maestros y maestras y que se retome de esta, aspectos que crean puedanfortalecer su labor en el aula.
La visión de esta estrategia es construir una ludoteca pedagógica con la colaboración de la comunidad educativa, por que se conoce de la gran creatividad, entrega y compromiso de muchos padres de familia por mejorar las condiciones de aprendizaje para sus hijos.

EL JUEGO. Partiendo de que el juego es la forma natural como el niño conoce las cosas que lo rodean, seconoce a si mismo, a los demás y descubre el mundo circundante, pero que también es posible que fue en un momento lúdico en la vida afectiva del niño el que le dio la posibilidad de ver como niño, de expresar en forma desinhibida sus propios sentimientos y pensamientos dando libertad a sus emociones, se han creado diversas teorías a cerca del juego y por tanto muchas y variadas definiciones, yasea desde el punto de vista biológico, educativo, psicológico o social.

En efecto Jean Piaget decía que “El juego es una forma de adaptación a la realidad”[1] pues son operaciones o mecanismos que le facilitan la comprensión del mundo, que lo preparan para su desenvolvimiento autónomo, permitiendo a la vez la evolución en el desarrollo del pensamiento del niño.
Para Freud[2] El juego es elcamino verdadero para la comprensión de los esfuerzos que el yo infantil realiza para lograr una síntesis. Para el psicoanálisis el juego es una forma de compensación de los deseos y tendencias del niño irrealizables en la vida real. Los motivos del juego están fuera de la conciencia del niño y obedecen a una dinámica inconsciente.

A su vez Donald Baker expresa “El juego es un medio para explorarlas experiencias físicas, emotivas e intelectuales y pone al niño en la condición de asimilar tales experiencias traduciéndolas en modelos de comportamiento y estructuras de referencia para el futuro”[3]. Esta posición refleja de manera esencial la importancia de saberlo dirigir, ya que con el se están encaminando variados conocimientos para la formación, comportamiento y madurez del niño como sersocial y como persona.

Para Vigosky,[4] el juego es un aspecto de construcción que hace posible el desarrollo del pensamiento conceptual teórico. Uno de los propósitos a conseguir con los estudiantes.

Para Decroly[5] el juego es un ejercicio o serie de actividades que se desarrollan con el objeto de divertirse (Ocio). Enfocado aquí a alcanzar la organización del tiempo libre como actividadcreativa y socializadora.
En el desarrollo de las actividades artísticas se hace énfasis en el uso de materiales reciclables que enseñan al estudiante nuevas ideas, conocimientos y características de los mismos para ellos desconocidas.

El proceso cognoscitivo es dinámico y se origina con la puesta en marcha de destrezas perceptivo-motrices a través de las cuales el cerebro le da sentido a...