Como Elaborar Pede Y Pad

PEDE y PAT
ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PLAN EScolar DE Desarrollo educativo Y PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
agosto 2011

PLAN ESCOLAR DE DESARROLLO EDUCATIVO

Este documento fue elaborado considerando los documentos orientadores enviados por la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, por la Coordinación Académica Nacionaldel Programa Escuelas de Calidad (PEC) y con las sugerencias de la Coordinación de Planeación y Evaluación, Coordinación de Educación Básica y de los niveles educativos, y del Equipo Técnico Pedagógico Estatal del PEC en el Estado de Jalisco.

~2~

PLAN ESCOLAR DE DESARROLLO EDUCATIVO

Presentación I. Algunas percepciones sobre el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) II. El PlanEscolar de Desarrollo Educativo (PEDE) como eje integrador del MGEE

4 7 10 11 17 23 27 31 31 40 47 68 76 79 83 91

2.1 Las Dimensiones de la Gestión Escolar y su importancia en el diseño de la Planeación de la Escuela 2.2 Principios y Componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica

III.

¿Cómo elaborar el PEDE/PAT?

3.1 Proceso metodológico para la elaboración del PEDE/PATIV.

Anexos

1. Los Estándares de Gestión para la Educación Básica 2. Las Dimensiones de la Gestión Escolar 3. Ejercicios para la Autoevaluación Inicial 4. Consideraciones para la elaboración de los elementos que conforman el plan de intervención a mediano plazo (PEDE) 5. Consideraciones para la elaborar el plan de intervención a corto plazo (PAT) 6. Seguimiento y Evaluación 7. Productos yFormatos para el Plan Escolar de Desarrollo Educativo y el Programa Anual de Trabajo 8. Fuentes de consulta

~3~

PLAN ESCOLAR DE DESARROLLO EDUCATIVO

Presentación
Hoy, la educación pública, requiere de propuestas innovadoras y eficaces que logren un impacto positivo a favor del aprendizaje de los estudiantes, de su logro académico y de la calidad educativa; propuestas que orienten e impulsena los colectivos escolares a aprender nuevas maneras de “hacer escuela” para lograr los propósitos educativos de la educación básica y el perfil de egreso de sus alumnos. En este importante esfuerzo se propone que los actores escolares reorienten la forma como realizan la gestión en la escuela y en el aula, a fin de que coloquen en el centro de las decisiones el mejoramiento permanente del logroeducativo de todos sus estudiantes. Lo anterior implica aprender nuevas prácticas para organizar y administrar los recursos humanos, materiales y financieros tanto a nivel de escuela como de aula, así como aprender nuevas formas de relación entre ellos mismos, con los padres de familia y otros actores externos, en un ambiente corresponsable, transparente y que rinde cuentas de su hacer cotidiano yde sus logros y alcances obtenidos. ¿Por qué es necesario direccionar nuevas formas de trabajo en la escuela y el aula? Las demandas de la sociedad actual demuestran que el modelo tradicional de gestión escolar está agotado, no está dando los resultados que hoy se requieren y por ello resulta fundamental desarrollar nuevos procesos internos en cada escuela que construyan, de manera gradual ysostenida formas de trabajo tendientes a una nueva gestión escolar que asegure la pertinencia, eficacia, eficiencia, relevancia y equidad de los procesos educativos y garantice el logro de los propósitos educativos de la educación básica. De acuerdo con las demandas actuales y futuras, hoy se necesita desarrollar una nueva gestión caracterizada por prácticas y relaciones que implican dejar a un ladolos usos y costumbres que dan vida a la rutina y al aislamiento profesional, lo que se propone entonces es liderar procesos para asegurar los resultados que esperamos, trabajar en equipo colaborativo para asumir corresponsablemente las decisiones que nos lleven a lograr lo que nos corresponde, impulsar el involucramiento y participación activa de los padres de familia para que juntos asumamos con...