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Sus padres, Ralph y Hilde Gardner, judío, huyó de Alemania y llegó a América en 1938.
Gardner nació el 11 de julio de 1943 y se crió en la ciudad de Scranton, ciudad mediana en el noreste de Pensilvania. Fue pianista excelente y prometedor, pero detuvo sus estudios musicales. En septiembre de 1961 se incorporó a la Universidad de Harvard, donde estudió historia, la sociología y la psicología.Trabajó con Erick Erikson. Después de un año de post-graguação la Escuela de Economía de Londres, donde estudió filosofía y la sociología. Completando su doctorado tuvo la oportunidad de trabajar con el neurólogo Norman Geschwind.
Se convirtió en profesor de Cognición y Educación de la Universidad de Harvard Graduate School of Education en 1968. Fue autor de numerosos libros y más comoco-autor, todas orientadas a explicar y comprender el pensamiento humano, centrándose en el desarrollo y deficiencias de las capacidades intelectuales humanas.
Él fundó el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard, un grupo dedicado al estudio de los procesos cognitivos centrados en la creatividad y las artes. Con la publicación de Estructuras de la mente, en 1993 obtuvo la expresióninternacional. (Http :/ / paginas.terra.com.br / education / azevedofrota / Biografia.htm)



Las inteligencias multiples

Las Inteligencias Múltiples (IM) La teoría se originó en 1983 de la obra de Howard Gardner de la Facultad de Educación de Harvard y de Harvard Project Zero. Esta teoría rechaza por insuficientes las medidas tradicionales de la inteligencia o aptitud como la de Stanford Binet. Más bien, losniños deben ser evaluados por lo que pueden hacer, no lo que no puede hacer. En pocas palabras, la teoría de las Inteligencias Múltiples es una forma plural "de la inteligencia la comprensión". Los avances en la ciencia cognitiva, la psicología evolutiva y las neurociencias sugieren que la inteligencia de cada persona, ya que se ha considerado tradicionalmente, se hace de las facultades ointeligencias autónomas que trabajan en concierto con los demás.
El desglose de las inteligencias probablemente van a evolucionar o ser más refinado con el tiempo, pero "actualmente" incluye: (1) Musical, (2) Corporal-kinestésica, (3) Lógico-Matemáticas, (4) lingüística, (5) espacial; (6) interpersonal, (7) Intrapersonal y (8) Naturalista. Cada página de este breve documento se dedicará a la definiciónde una "inteligencia" y esbozando ideas asociadas de lecciones y actividades en el aula, como centros de aprendizaje, los usos de la tecnología informática, actividades de escritura, etc, que permitan a los profesores para aplicar la teoría de MI en sus aulas. La implicación es que por la correcta realización de la teoría MI el estudiante debe de hacer uso de todas las inteligencias según losestilos de aprendizaje preferidos. Por lo tanto los estudiantes  han de:
Mostrar una mayor independencia, autoestima, responsabilidad y dirección de uno mismo.
Mejorar todo lo que sea posible el comportamiento, la atención y los problemass de aprendizaje en la escuela y en el hogar.
Demostrar mejorar en las habilidades de liderazgo.
Retener la información mejor.
Además, el papel del profesor en elaula debería ser menos Directiva y de mayor facilitación. Junto con sus alumnos, los profesores también se volverán más multimodal en su enfoque de la enseñanza y el aprendizaje.

¿Qué es la Teoría de las Inteligencias Múltiples?
La teoría de Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples utiliza aspectos de la psicología cognitiva y del desarrollo, la antropología y la sociología paraexplicar el intelecto humano. Aunque Gardner ha estado trabajando en el concepto de las Inteligencias Múltiples desde hace muchos años antes, la teoría se introdujo en 1983, con el libro de Gardner, Frames of Mind.
La investigación de Gardner consistió en el estudio del funcionamiento del cerebro, entrevistas con víctimas de accidentes cerebro-vasculares, personas prodigios, y personas con autismo....