como las mujeres arg llegaron a la educacion


Introducción

Por medio de la elaboración de este trabajo, queremos conocer un poco mas de como la mujer argentina llego a la educación y como fue evolucionando.
A lo largo de la investigación analizaremos cuales fueron los hechos más relevantes que ocurrieron y como de una u otra manera dio origen a la educación actual.
Cual es y fue el camino que fue llevando a las mujeres desdeuna situación de marginalidad y subordinación hasta una situación de autonomía y posibilidad de intervención en los procesos de decisión colectivos que se inicio en el paso por el sistema educativo, cuyos efectos son dobles: desarrollo de capacidades que harán posible el acceso al empleo y la autonomía económica y fortalecimiento de la confianza y autoestima en las capacidades propias.
No sólopodemos decir que la mujer se encargar del ámbito doméstico sino también que esta presente como mayoría en el ámbito profesional docente.
“La experiencia a demostrado efectivamente que la mujer es el mejor de maestro” (Nicolás Avellaneda)
Este tipo de apreciaciones hicieron de la docencia una actividad predominante mente femenina.










Comienzos de la Docencia Femenina
A finesdel siglo XIX EL Estado comenzó a desarrollar un rol unificador y homogeneizante de la educación escolar y a organizar la formación sistemática del maestro, creando instituciones especificas para el fin: las escuelas normales. Desde entonces se asoció al magisterio con una “misión”: la tarea específica del maestro era culturizar a la población, transmitir valores, normas y principios que deberíamostener el ciudadano ideal. Se privilegio el hacer cotidiano sobre la necesidad de que el maestro supiera enseñar, considerando a la vocación como una cualidad natural. Esto produjo una impronta en el devenir de la “profesionalización” docente, acercando su tarea a la de un oficio aprendido.
Los primeros docentes fueron en su mayoría mujeres, las que, recién incorporadas al campo profesional seajustaron a las demandas del Estado. La profesión se perfilo como una salida laboral “digna”, “socialmente apropiada” para jóvenes mujeres de cada clase media, que traían a la profesión sus valores y el bagaje cultural de sus familias. El Estado como empleador siempre ofreció salario muy bajos, pero los primeros maestros normales gozaban de cierto prestigio social, ya que poseían un saber que no erael poseído por el grueso de la población considerada inculta.

Impacto de la mujer dentro de la educación
La historia de la educación es un campo que si bien en algunas regiones e Instituciones del país tiene un recorrido ya consolidado, todo esto tubo un comienzo en los primero años del siglo XX el magisterios es, y ya era una profesión adapta no solo por vocación, sino que confiereprestigio a quien lo ejercen también se empieza a registrar un proceso, singular en esos momento, que trasforma a la carrea docente en una solida antesala para posterior persecución de estudios superiores.
El gran desafío que se propusieron aquella pionera fue la instauración un aparato escolar, organizado con las meta de aplicar el la sociedad sus ideas sobre la educación
Todas estas tareas fueronrealizadas por mujeres que tenias un riguroso conocimiento de los valores que debían inculcar en la escuela con un claro objetivo de formar individuos en la sociedad. Aunque en aquello entonces la condiciones de participación política eran limitadas, los cuidada danos recibieron de las educadoras pautas y valores que obraron a favor de su integración de saberes y oficio que ayudaron a desarrollode una nueva clase trabajadora.
En la Argentina el trabajo de la docente ha tenido la reproducción de la significación de lo femenino y lo masculino Es importante diferencial la conceptualización del género y el sexo.
La teoría de género implica realizar determinismo biológico o sea ser femenino o masculino, el genero se caracteriza por ser bi-polar por determinar principalmente posiciones...