Como Se Celebra El Dia De Muertos En Yucatan

Programa Integral de Formación Cívica
y Ética para la educación primaria

Marzo, 2008

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Programa Integral de Formación
Cívica y Ética (PIFCyE)

• Forma parte de la oferta educativa de
educación ciudadana de manera
articulada con otros programas: Escuela
Segura, Cultura de la Legalidad y
Formación Cívica y Ética de Secundaria.

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Proceso de construcción
Proceso deconstrucción

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Fase experimental

Ciclo escolar
escolar

2004-2005

2005-2006

Aspecto desarrollado
desarrollado
•Diseño de unidades temáticas de la
asignatura
•Exploración de la propuesta de
asignatura
•Conclusión de la exploración sobre el
ambiente escolar
•Preparación de la primera versión del
Programa Integral de Formación Cívica y
Ética
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Proceso colectivo deconstrucción
•

Participaron 194 escuelas primarias de 12 entidades en la fase de
construcción:
Aguascalientes
Chihuahua

Quintana Roo

Distrito Federal

Sonora

Guanajuato

Sinaloa

Guerrero

Tabasco

Hidalgo
•

Querétaro

Zacatecas

Instituciones y organizaciones participantes: Instituto Federal Electoral,
Secretaría de Gobernación, Secretaría de Medio Ambiente y RecursosNaturales, Comisión Nacional de Derechos Humanos, Consejo Nacional
contra la Discriminación, Universidad Nacional Autónoma de México,
Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social,
Universidad Iberoamericana (Plantel León), Universidad Autónoma de
Aguascalientes, Grupo de Educación Popular con Mujeres, Asociación
Ed
Mexicana de Naciones Unidas.
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Productos obtenidosDocumento Balance de la asignatura de Formación
Balance de la asignatura de Formación
Cívica y Ética
– Opiniones y experiencias de los docentes con respecto a
las características del diseño preliminar de la nueva
asignatura de Formación Cívica y Ética y la secuencia de
competencias cívicas y éticas.
– Insumos para la definición de los recursos y las estrategias
necesarios para el trabajocon la asignatura de Formación
Cívica y Ética.
– Pistas para la articulación de actividades de la asignatura
con el trabajo transversal y el ambiente escolar.

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Consulta 2007
Consulta 2007

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Características de la consulta

•40 consultas con especialistas y
equipos académicos
equipos académicos.
•10 mesas de análisis con el SNTE
(concentradas en minutas y actas
dereuniones).

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Universo de Consulta: 182 (académicos
y actores políticos y sociales)

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Como resultado de la Consulta:

• Las opiniones se tradujeron en
propuestas que se incorporaron al
propuestas que se incorporaron al
PIFCyE, los materiales de apoyo y al
programa de actualización de
programa de actualización de
maestros.

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Estructura General del
PIFC
PIFCyE

11Características

BASADO EN COMPETENCIAS

INTEGRAL

PIFCyE

ARTICULADO
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Características
Integral
Implica una experiencia global de aprendizaje en cuatro ámbitos de
formación: el trabajo de la asignatura, el trabajo transversal, con el currículo
de educación primaria, el ambiente escolar y la vida cotidiana del alumnado.

Basado en competencias
Apunta al desarrollo de ochocompetencias cívicas y éticas que demandan
su ejercicio práctico en el ambiente escolar y la vida cotidiana de las niñas y
los niños. Y estas se desarrollan en 5 unidades y 4 secciones didácticas
cada una de ellas.

Articulado
Amplía las experiencias de las niñas y los niños de preescolar relativas al
desarrollo personal-social y el conocimiento del mundo.
Correspondencia entre los ámbitos y lasocho competencias de formación
cívica y ética propuestos para la educación primaria y la secundaria.
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Competencias

• Conocimiento y cuidado de sí mismo
• Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad
• Respeto y aprecio de la diversidad
aprecio de la diversidad
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y
la humanidad
la humanidad
• Manejo y resolución de...