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Publicado: 24 de septiembre de 2014
ESTUDIO DE CASOS
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera ampliaen distintos niveles educativos, es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesororienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual este es estudiado, analizado y discutivo primero por un pequeño grupo-clase para tomardecisiones en las posibles ssoluciones de la pproblemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollarhabilidades de explicación y argumentación.
Características
Verosímil. Es autentico y basado en la realidad, de moda que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vividoalguien.
Provocador. De tal manera que se estimule la curiosidad.
Cono sido. Debe de ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes
Urgencia de la situación. Queprovoque un diagnóstico o una decisión inmediata.
Orientación pedagógica. Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluye toda lainformación necesaria.
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
Metodología
Para la realización de las estrategias es preciso seguir la
secuencia de tres momentos:
a)Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
b) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los
en la lectura exhaustiva de y en laconsulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
c) Discusión del caso. Se realiza una dilación
general orientada por el profesor induciendo a las
posibles soluciones.
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera ampliaen distintos niveles educativos, es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesororienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual este es estudiado, analizado y discutivo primero por un pequeño grupo-clase para tomardecisiones en las posibles ssoluciones de la pproblemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollarhabilidades de explicación y argumentación.
Características
Verosímil. Es autentico y basado en la realidad, de moda que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vividoalguien.
Provocador. De tal manera que se estimule la curiosidad.
Cono sido. Debe de ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes
Urgencia de la situación. Queprovoque un diagnóstico o una decisión inmediata.
Orientación pedagógica. Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluye toda lainformación necesaria.
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
Metodología
Para la realización de las estrategias es preciso seguir la
secuencia de tres momentos:
a)Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
b) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los
en la lectura exhaustiva de y en laconsulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
c) Discusión del caso. Se realiza una dilación
general orientada por el profesor induciendo a las
posibles soluciones.
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