Comparacion Enfoques Didacticos

CUADRO DE ENFOQUES DIDÁCTICOS
MODELO DIDACTICO TRADICIONAL | MODELO DIDACTICO ESCUELA NUEVA | MODELO DIDACTICO TECNISISTA | MODELO DIDACTICO CONDUCTISTA |
PERIODO HISTORICO:* Anterior década de los sesenta * Discusión de la época:- Modelo tradicional /academicista - Modelo pragmático /experimental | • PERÍODO HISTÓRICO:* La escuela nueva se originó a fines del siglo XIX y principios delsiglo XX. A partir de nuevas orientaciones la escuela nueva cuestiona a la escuela vieja (pedagogía tradicional). *Esta tendencia educativa reformista.*Nace en Europa como una nueva alternativa pedagógica, en la que une voluntades y esfuerzos: profesores y padres de familia.

* Comenio, Rousseau, Pestalozzi, sin embargo no lograron su objetivo. *Recién en el siglo XIX surge el gran movimientode la nueva educación. | • PERÍODO HISTÓRICO:* Década de los sesenta * Discusión de la época:- Movimiento de las escuelas nuevas y de la escuela activa-principios generales de la pedagogía nueva-libertad como fruto del orden interior | • PERÍODO HISTÓRICO:* A partir de la década de los ochenta* Discusión de la época- Construcción del conocimiento, aprendizaje significativo y desarrollo delpensamiento- Cuestionamientos de contenidos del aprendizaje- Aprendizaje como proceso social-colaborativo |

OBJETIVO:* Acumular y reproducir información (enciclopedismo) * Transmitir información * Formar el intelecto (instrucción = formación intelectual) | OBJETIVO:* transmitir información * formar el intelecto (instrucción = formación intelectual.*La utilización de métodos activos y técnicosgrupales.

*Vinculación de la enseñanza con la vida, con la práctica
*La variedad en la utilización de estilos de enseñanza
*El énfasis de los aspectos motivaciones de la enseñanza.*Predominio de la espontaneidad, lo que en muchos casos ante la ausencia de la maestría -pedagógicas no garantiza el cumplimiento del objetivo | OBJETIVO:* desarrollar habilidad intelectual general que permita accederpor sí mismo a las temáticas * desarrollar en el alumno una disciplina intelectual a través de la aplicación de habilidades que permita el planteamiento de problemas y la búsqueda de solución * aprender a pensar: | OBJETIVO:* elaborar una visión del mundo a través del aprendizaje significativo* promover un aprendizaje significativo en los alumnos- significatividad del aprendizaje* promover eldesarrollo de estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento |

• FUNDAMENTOS:*Acumular, reproducir información.*Enciclopedismo, verbalismo.*Escuela libresca, escuela de palabras.* Empirismo: no hay nada en el espíritu que no estuviese antes en los sentidos - Mente es percibida como tabla rasa (Herbart)- espíritu, concebido fundamentalmente como recipiente.* Asociacionismo: principiosde conexión entre diferentes pensamientos o ideas de la mente* Contexto cultural: valoración de las verdades estables y permanentes *El cerebro un musculo que como cualquier otro necesita y debe ser ejercitado*Las materias: Medios para los ejercicios de las funciones intelectuales.*Teoría de las facultades Mentales:Razonamiento, memoria, juicio, imaginación, etc. | •FUNDAMENTOS:*Activismoexperiencial.*Respecto a la educación, que el conocimiento de las cosas es más importante al de las palabras, pero es anterior en el tiempo.*El pensamiento se realiza en función de la acción.*- J. Dewey: aprendizaje como resolución de problemas.-la escuela se ve como un laboratorio- la educación es preparación para la vida.*-Pedagogía científica de Freeman.* Positivismo pedagógico: énfasis en loobservable, centrado en la investigación científica.* Psicología experimental* Énfasis en el medio del sujeto que aprende: naturaleza. Comenio.La escuela nueva a partir de nuevas orientaciones cuestiona a la educación tradicional.*El sistema educativo debe ser flexible: escuela a la medida. | • FUNDAMENTOS:* el docente es el protagonista del proceso de E-A * los objetivos son elementos claves para la...