COMPENDIO DE MARIA EUG

GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19B GUADALUPE


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
Semestre Septiembre 2014 - Enero 2015



ELNIÑO:
DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO


Nombre de la tarea:
TRABAJOS DEL SEMESTRE.


Maestro: María Eugenia Garza Flores.
Alumno
Loya Pedroza Marco Antonio.









Cd. Nuevo Casas Grandes,Chihuahua. A 5 de Septiembre de 2014





Contenido
INTRODUCCION A LA UPN Y LA LICENCIATURA EN EDUCACION. 4
EL NACIMIENTO Y DESARROLLO DE UN NIÑO. 6
ESQUEMA DE “ARRULLO MATERNO” 1. 8
ESQUEMA DE “ARULLO MATERNO” 2. 9
CONCLUSION. 10
¿QUIEN SOY YO? 11
MAPA SEMANTICO 13
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO. 13
MAPA SEMANTICO: 14
TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGICO DEL NIÑO. 14
MAPACONCEPTUAL. 15
LA GENESIS Y DESARROLLO DEL NIÑO. 15
MAPA CONCEPTUAL. 16
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DEL CRECIMIENTO. 16
RESUMEN DE LO MÁS RELEVANTE DE CADA MATERIAL. 17
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO. 17
TEORÍA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO EN EL NIÑO. 19
EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA PSICOLOGIA GENETICA. 20
ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN H. WALLON. 21
SEGUNDA UNIDAD. 24
ESCRITO DE DESARROLLOY APRENDIZAJE. 24
ESTADIOS DE J.PIAGET. CUADRO SINOPTICO 27
PSICOANALISIS. 28
MAPA CONCEPTUAL. 28
EL PSICOANALISIS Y EL MAESTRO. 29
RESUMEN 29
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO. 36
CUADRO SINOPTICO. 36
CONCLUSION PERSONAL. 37
JUEGO, PENSAMIENTO Y LENGUAJE. 38
MAPA CONCEPTUAL. 38
CONCLUSION. 39
ANALISIS. 40
EL NIÑO CON EL PIJAMA A RAYAS. 40
ACTIVIDAD. 43
CONCLUSIÓN 65INTRODUCCION A LA UPN Y LA LICENCIATURA EN EDUCACION.

1.- ¿DESCRIBA BREVEMENTE CUALES SON LOS CAMPOS PROBLEMÁTICOS QUE ATIENDE LA LICENCIATURA?
Son delimitaciones de la realidad educativa y de competencia institucional donde se compromete a intervenir de manera significativa la Interacción entre sujetos, ámbitos y procesos. Todo esto con el firme propósito de alcanzar los estándares educativos decalidad….

2.- ¿DESCRIBA EN QUE CONSISTE EL CAMPO FORMACION DOCENTE?
Promover que el alumno profesor reconozca los sucesos de su práctica y empiece a otorgarles nuevos significados a través de un proceso de comprensión de su propia acción y en la elaboración de un conocimiento personal que reconstruya, al ir describiendo, confrontando, analizando y que proponga a la vez para que su enseñanza tengauna transformación, para elevar la calidad del desempeño docente a partir del conocimiento de los conceptos, procesos y problemas metodológicos de un objeto, de la comprensión de los sujetos que aprenden, interacción grupal, etc. Todo esto atendiendo a la diversidad en el aula y a compromisos con la sociedad.

3.- ¿CUALES SON LOS COMPROMISOS DE LA UNIVERSIDAD EN RELACION CON EL MAGISTERIO?Responde a los requerimientos teóricos y prácticos a la formación de profesionales de la educación y atiende los cambios que demanda la sociedad.
Presta, desarrolla y orienta servicios educativos de tipo superior para la actualización y superación profesional de los docentes en la educación básica.
Formula propuestas para la formación de profesionales de la educación.
Contribuye al mejoramiento delos servicios educativos de la educación básica y de las instituciones formadoras de docentes.


4.- ¿CUALES SON LOS PROPOSITOS DE LA LICENCIATURA AL DESARROLLO ACADEMICO?
Promover la formación profesional de los maestros en servicio, con la finalidad de lograr su arraigo e intervención pedagógica en sus centros de trabajo.
Propone recuperar las características formativas de la licenciatura y laexperiencia que los maestros tienen en su trabajo.
La posibilidad del maestro para intervenir pedagógicamente, se vincula a la comprensión del objeto de conocimiento que desea enseñar, así como a los sujetos a quienes va dirigido este conocimiento.
Que el docente reconozca de manera reflexiva y crítica, tanto la institución escolar como el contexto social, político y cultural en el cual actúa,...