COMPETENCIA DISCIPLINAR

ACTIVIDAD MOMENTO 3 CICLO DE LATAREA



Diana Carina Barrios Morales.
Código



Tutor: Ana Silvia Díaz Beltrán


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE INTRODUCCIÓN A LA LICENCIATURA EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Grupo 551003_38





Montería, 28 de Noviembre de 2014
TRABAJO INDIVIDUAL PREGUNTAS COMPETENCIA DISCIPLINAR
1- Un docente debe estar enla capacidad de utilizar diferentes estrategias de comunicación asertiva, que permitan confrontar ideas y experiencias en el aula con el fin de facilitar el diálogo y la discusión en diferentes escenarios sociales. Si durante las primeras semanas del año escolar, cuando el docente hace su diagnóstico de los estudiantes, se da cuenta que uno de ellos realiza las actividades con procedimientosdiferentes a los requeridos, qué comportamiento debe asumir el docente, de tal manera que evidencie la comunicación asertiva?
A. Cita a los padres del estudiante para identificar las posibles causas de su desempeño.
B. Dialoga con el estudiante acerca de su comprensión en las actividades, demostrando tolerancia frente a los hechos.
C. Evalúa las actividades según el proceso enseñado en el aula.D. Lleva el caso a la coordinación académica para que ellos lo resuelvan.

2- Según Lucio (1994) “tanto el saber (saber teórico) como el saber hacer (saber práctico) son productos del conocimiento, uno y otro saber se construyen permanentemente. La educación es entonces la forma como ese saber se construye y se socializa, y la didáctica se constituye en la forma como el maestro materializa conacciones de dicha actividad socio-cultural. De lo anterior se concluye que:
A- El saber hacer es fundamental para alcanzar los logros del saber práctico.
B- La didáctica es un saber orientado por el pensamiento pedagógico, que se ocupa del saber teórico.
C- El saber es enseñado y que para enseñar se necesitan métodos y didácticas para la construcción de un conocimiento.
D- Todas lasanteriores.

3. El currículo traza el proyecto educativo de la institución y, en especial su plan de estudios; se explicita a través de prácticas pedagógicas y formativas que se hacen en las aulas o en los diversos escenarios donde se lleva a cabo la formación en las instituciones. Se compone de las diversas formas de diseñar las acciones para el aula, a partir de una mirada que contextualice laeducación en general y las prácticas pedagógicas en particular, pues en él convergen diversidad de prácticas que se interrelacionan: didácticas, sociales, culturales, éticas, políticas, detrás de las cuales subyacen esquemas de racionalidad, creencias, valores e ideologías.
De las siguientes afirmaciones, cual considera usted que se ajusta más a lo que conocemos como Currículo?
A. El currículoes una realidad abstracta al margen de los sistemas educativos.
B. El currículo es todo aquello relativo a los procesos educativos.
C. El currículo es el conjunto de experiencias de aprendizaje que orientan la formación de los estudiantes de manera organizada, planificada y sistemática.
D. El currículo es una construcción permanente que implica no sólo lo establecido sino lo que se vapresentando en el año escolar.

4. Una de las principales teorías sobre adquisición y/o aprendizaje de una segunda lengua explica: que para el aprendizaje de la segunda lengua hay que crear un entorno de aula que favorezca la adquisición de la misma, a través de modificaciones y ajustes del habla del profesor, participación de alumnos y creación de oportunidades para iniciar y desarrollar temas deconversación. Es decir, que el proceso de enseñanza aprendizaje, requiere activación y regulación de los conocimientos previos, interacción, estrategias y conocimientos sociolingüísticos, y como no, la aportación del alumno que incluye también actitudes, motivaciones, creencias y expectativas sobre el aprendizaje. Identifica su autor.
A. Vygotski
B. Stephen Krashen
C. M. Swain
D. Albert Ellis...