Competencias comunicativas

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Esta presentación es una modificación de la guía de estudio preparada por José María Calés para la Universidad Nacional de Educación a Distancia, si hay alguna objeción para su uso y publicación favor contactarme vía correo electrónico para su retiro de este sitio. Jedo. Salir Diapositiva siguiente

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Salir Diapositiva siguiente Técnicas Instrumentales para la Educación SuperiorSlide3:
Factores que influyen en el rendimiento académico Factores externos Factores internos Texto explicativo Salir

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MÉTODO DE ESTUDIO Texto explicativo Salir Exploración

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Salir Volver Método básico de estudio. Un método apropiado en el trabajo de estudio incluye usualmente tres momentos o pasos fundamentales: uno inicial de mera exploración, cuya función espreparatoria; otro intermedio, de lectura comprensiva, donde verdaderamente se realiza el trabajo de estudio y aprendizaje, que debe tener como resultado la comprensión y asimilación del material; finalmente, un tercer momento de revisión dirigido a la “consolidación” de lo aprendido y su puesta a punto de acuerdo con algún objetivo concreto; por ejemplo, de cara al examen. Estos tres pasos configuran loque puede entenderse como un método general y básico de estudio, sobre el que, lógicamente, cabrían ciertas variaciones o precisiones en función de las materias y de los objetivos concretos que se persigan; lo importante de este planteamiento en tres fases es que recoge de forma ordenada y secuencial un conjunto de actividades que resultan útiles cuando uno se enfrenta a la tarea de estudiar yaprender a partir de textos, como es el caso de cualquier estudiante del CFT ST

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Texto explicativo Salir Diapositiva siguiente Fase de exploración Ver prólogos, índices, esquemas previos, títulos, gráficos, tablas, etc. Plantear preguntas y objetivos concretos. Ayudas “Joven mujer leyendo un libro en la playa”.Pablo Picasso 1937

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Salir Volver Al comenzar las sesiones de estudio esmuy conveniente dedicar un tiempo a examinar de forma rápida el material sobre el que se va a trabajar con el fin de hacerse una primera idea del contenido y de su estructura; se trata de obtener una visión de conjunto con el objetivo de activar el conocimiento relevante que ya se posea y de este modo lograr una “predisposición” adecuada a los objetivos de comprensión, integración y asimilaciónque son la base del aprendizaje significativo. Para ello se ha de explorar todo lo que favorezca este objetivo: prólogos, índices, esquemas previos, títulos, gráficos, tablas, etc.. En este mismo sentido suele ser muy útil plantear objetivos concretos de aprendizaje e incluso una serie de preguntas fundamentales acerca de lo que se espera conocer al final del trabajo o sobre lo que se supone que esnecesario saber en relación con los objetivos perseguidos. En los materiales que ofrece la U.N.E.D a sus alumnos, pueden encontrarse ayudas específicas para esta fase inicial del estudio; en particular cabria destacar los avances y orientaciones generales que se ofrecen en la “guía didáctica” de cada asignatura y los “esquemas-resúmenes” que suelen incluir las “Unidades Didácticas” de cadamateria al inicio de cada tema o capítulo. Fase de Exploración.

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MÉTODO DE ESTUDIO Texto explicativo Salir Exploración Prólogos, índices, esquemas previos, títulos, gráficos, tablas, etc. Plantear preguntas y objetivos. Lectura comprensiva Guía Didáctica Esquema-resumen Ayudas

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Texto explicativo Salir Fase de lectura comprensiva Lectura rápida o prelectura Lectura detenida AyudasIdentificación de las “ideas generales” Quijote

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Salir Volver El peso fundamental del trabajo de estudio se encuentra en la segunda fase, basada en la comprensión lectora. Suele ser ser recomendable seguir aquí dos niveles de profundización: en primer lugar una prelectura o lectura rápida que, como continuación de la anterior fase de exploración, permita captar de modo general las...