Competencias Comunicativas

Competencias docentes para la Educación Media Superior
Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato
Unidad 2. Reforma Integral de la Educación Media superiorAndamio cognitivo
Actividad 1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior
La Reforma Integral de la Educación Media Superior |
Tendencias internacionales | En paísesdesarrollados y subdesarrollados se han dado reformas a la EMS para atender a poblaciones cada vez más amplias y con antecedentes desiguales.Los países buscan aspectos comunes de formaciónque se deben impartir y los objetivos que los estudiantes deben alcanzar.La unión Europea a diseñado una serie de estrategias que puedan implementarse y dar resultados en contextoscon diferentes características para que sus jóvenes se beneficien cuando sus estudios sean reconocidos en el mundo.Las reformas realizadas a la EMS en chile se basaron en mejoras asu infraestructura, atención a la gestión de los directores y practicas pedagógicas de los maestros y una reorganización en su curriculum México buscó estar a la vanguardia paraque sus alumnos fueran reconocidos a nivel mundial.México busca abrir la educación al entorno internacional es por eso que mejora la calidad del aprendizaje. |
Pilares |Construcción de un marco curricular común le permite al estudiante de la EMS una identidad.El perfil común del egresado para sus subsistemas y modalidades de la EMS nos permite tener alumnosque se expresan y se comunican, piensan críticamente y reflexivamente.Las competencias comunes darán las mismas oportunidades aunque los alumnos sean diferentes.Se pretende que através de competencias genéricas, disciplinales y profesionales permitirá a los estudiantes desempeñarse adecuadamente y enfrentar los retos para este nuevo siglo. |
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