Competencias Comunicativas

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
“JOSE MARIA MORELOS”

ENSAYO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ENFOCADAS AL APRENDIZAJE COMUNICATIVO

ASIGNATURA: LITRATURA DE LOS PUEBLOS DE HABLA INGLESA III (LINGÜÍSTICA APLICADA)

MTRA. KATYA RUIZ OSEGURA

MORELIA, MICH; 11 DE JUNIO DE 2012

INTRODUCCION

El ensayotrata en lo más breve acerca de las competencias comunicativas, pero a la vez desde un enfoque comunicativo, en pocas palabras la competencia comunicativa es un conjunto de habilidades las cuales facilitan la participación apropiada en situaciones comunicativas mas especificas, de esto se destaca la comunicación personal en ella se destaca mas lo que se necesita hacer dentro del ámbito social ensentido y coherencia ya que desde que somos pequeños desarrollamos la habilidad de la comunicación y esta se va fortaleciendo en las diferentes sociedades que conformamos durante el proceso de la vida y la forma o necesidad de comunicarnos, en algunas estancias que pasamos nos influyen la comunicación por competencia ya que es dentro del aprendizaje a desarrollar nuevas habilidades que seanenfocadas por competencias para que la persona entienda de mejor manera tenga la facilidad de desenvolverse en distintos lugares forjando siempre la comunicación, aunando así o presentando solo brevemente algunas de las competencias comunicativas que se emplean pero de diferentes maneras solo se enfatiza el los más generalizado para que se entienda de manera global los significados.

DESARROLLO

Lacompetencia comunicativa desarrollada en vista de los alumnos se puede empezar por los textos, en tal caso sería el conjunto de procesos de diversos signos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos que el hablante deberá poner en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación, tanto en lo oral como en lo escrito, acorde al contexto de comunicación y algrado de que este los requiera, así como desarrollar las capacidades de expresión y comprensión de mensajes producidos en situaciones y contextos diversos, así como la capacidad para reflexionar dichos mensajes y los procedimientos discursivos que lo conforman. 
Proporcionar una visión general de las principales corrientes teóricas para la enseñanza de la escritura, así como los indicadores quefavorecen sobre el desarrollo del lenguaje, con el objeto de entender los procesos que sigue el niño para alcanzar sus potencialidades comunicativas. Autores como Chomsky (1965) y McNeill (1966) manifiestan que los seres humanos están genéticamente predispuestos para aprender la lengua oral y que poseen un mecanismo de adquisición del lenguaje que es activado por el contacto con hablantes competentesde una lengua con base en esta teoría conocida como innatismo, se propone que el niño es un agente activo en el aprendizaje de su lengua y no solo un receptor objeto de estimulación y reforzamiento externo. En el ámbito social, Bruner (1986) manifiesta que el niño aprende a interactuar comunicativamente al participar en interacciones comunicativas.
Esto significa que el conocimiento sobre el quese pueden lograr  propósitos de comunicación se construye en presencia de eventos comunicativos y se participa en ellos. El nivel de participación del niño en eventos de comunicación es muy incipiente en la infancia temprana, sin embargo, este se va incrementando notoriamente a medida que el sujeto se desarrolla con el paso del tiempo. Como ya sabemos en cada contexto de comunicación hay personasque tienen la habilidad de desarrollar la comunicación con motivo de competencia; y en algunos casos la importancia que representa para los niños que el medio escolar estimule el desarrollo de la competencia comunicativa en la etapa escolar, en la que el niño desarrolla o limita su potencial comunicativo de ahí la importancia a que las personas a temprana edad desarrollen la competencia...